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一年级英语 学科常态教研说课稿 主备教师 赵 培 周次 第一周 单元教学内容 let’s learn 中的单词 pen pencil bag rubber ruler book let’s talk 中的对话 How are you ? ---Fine，thank you. Good morning.---Good morning. let’s act 中的四个祈使句 Open you book, Close your book. Sit down ,please. Stand up, please. Let’s enjoy 歌曲 Good morning. 单元教学目标 1.学生能听说认读单词 pen pencil bag rubber ruler book并理解汉语意思。 2.学生能用英语 How are you ? ---Fine，thank you. Good morning.---Good morning.互相问候。 3.能根据听到的指令语Sit down ,please. Stand up, please.做出正确的反应。 单元教学重点 学生能听说认读单词 pen pencil bag rubber ruler book 并能区分单词pen pencil，rubber ruler。 单元教学难点 学生对两组对话How are you ? ---Fine，thank you./ Good morning.---Good morning.的运用和交流。 单元内容整合（单元教学方法） 修改补充 把let’s enjoy 渗透在每节课前可做为热身环节，让学生感知英语的节奏和韵律美。 把’s act 融合渗透在let’s learn \let’s talk 中，一方面起到巩固的作用，同时加深学生的理解和对英语指令的反应能力。让学生感受英语的融会贯通和完整性而非孤立存在。 单元教学策略 修改补充 课堂设计丰富多彩，形式多样，充满趣味性。 单词教学多采用有游戏，对话教学多采用创设情境。 采用实物，卡片，肢体动作等形式引出单词并设计相符合的游戏巩固单词。 “大喇叭、小喇叭”“吹气球””猜单词””拍苍蝇”等游戏。 给孩子创造英语情景，让孩子在情景中自然地掌握并灵活运用句型。 例如在问句练习中可创设这样的场景，早上到校见面了的场景，在商场相遇的场景，等。 课堂上多给孩子展示自我的机会。 小组读，个人读，同桌互读互评价，上台参加游戏等。加强学生学习英语的自信心。 5.教师尽可能使用全英教学。 为了给学生营造英语氛围，上课尽量使用全英教学。刚开始可以给学生翻译课堂用语，以后的课堂逐渐去掉汉语解释。 国文化渗透 在问候语方面可以进行中西方的对比，可以讲讲我们国家人们以前的问候语经常是”你吃了吗”以及这个问候语的背景知识。 单元课例教学设计 教学内容Teach 教学目标; 能听懂指令： Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反应 听说认读单词 book bag pencil 学生能 互相发指令，并正确做出反应。 Step1：Warm up（5分钟） 1听播放 ‘’歌曲，师生相互问候 Step2: Preparation（10分钟） 一、1.GreetingsGood morning.How are you? 2. 3．Listen and act Hands up. Hands dwon. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Sit down. 二、1. Introduction new words bag book （实物引出） 2. Imitation words， Ask children to follow the new words.3. Encourage the individuals to change their voices and say the words. 4.．Learn the word: pencil Guess. What’s in the bag? To elicit the word: pencil-box. Read and say 三、Consolidation bag, book pencil-box 1. Look at the picture and say the words 2. Match the pictures and words 3.Quick response 四