《长城》-副本.docVIP

第 7 册 语文 学科第 五 单元《长城》教学设计 总第 课时 主备教师 王素云 授课时间 课型 新授课 执教教师 教学目标 学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。 认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。 学会本课生字、新词，理解重点词句。 教学重点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 教学难点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 教学方法 合作探究 教师讲授 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 第一课时 一、新课导入 长城是伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术呢？ 二、观察课文插图，初步感知课文 1．观察图画： (1)让学生上台，从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。 (2)书上的两幅画观察点各在什么地方？各画了哪些景物？ 明确：第一幅是远看；第二幅是近看。 (3)第一幅图上看到的长城是什么景象？ 明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间等。 第 7册 语文 学科第 五单元《长城》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 (4)第二幅图上可以看到长城的什么？ 明确：结合图画理解垛子、瞭望口、射口、城台 (5)两幅图上长城的景象为什么不同？ 明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。 2．欣赏录音，要求：学生边听边看课文边思考所描写的内容。 3．练习朗读。 分节练读，思考： 　(1)第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深 印象，并体会这一比喻句的好处（突出其“长”） 　(2)第二节，长城的近景又怎样？围墙这样建造有什么作用？（要求学生说出垛口、瞭望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为游览景区。） (3)第三节，作者站在长城上联想到了什么？ 明确：修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智慧。 (4)最后一节写什么？ 明确：长城在世界上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。 　4．视频欣赏：（播放长城风光片，让学生再次思考图文描写的内容和作者表达的感情。） 三、课堂练习 　1．指读生字，重点指导“蜿蜒”的写法 　2．结合课文理解词语 崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。 蜿蜒盘旋：蜿蜒，像蛇爬行的样子。盘旋，回绕曲折。长而曲折地延伸。形容远望长城的样子。 气魄：魄，精神。气魄，精神，气势。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。 奇迹：想象不到的，不平凡的事情。 第 7册 语文 学科第 五单元《长城》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 3．熟读课文。 4．在田字格内正确书写文中带有生字的词语。 四、布置作业：1、抄写生字；2、进一步预习本课内容。 　　 第二课时 教学步骤： 一、复习引入，指读课文。 二、图文对照，深入理解课文内容 1．精读课文，深思问题 （1）结合课文内容，对照图画，说一说城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台的位置、构造及作用。 （2）作者为什么会“很自然地联想到古代修筑长城的劳动人民来”？ 明确：让学生体会到作者的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观察长城之后自然产生的。体会劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及付出的代价和非凡的创造。 （3）为什么说：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？ 明确：结合插图，抓住文中重点词语体会：我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难，修筑起了举世闻名的万里长城。 （4）指导感情朗读第三段，想象当时修筑长城