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三角形的面积 说教材 说教学目标及重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 直角三角形的拼图： 锐角三角形的拼图： 钝角三角形的拼图： 通过实验，你发现了什么？ 1、三角形的面积等于底乘高 （ ） 2、两个三角形可以拼成一个平行四边形（ ） 3、三角形的面积是平行四边形面积的一半（ ） * * * * * * * * 平行四边形 1、下面各是什么图形？怎样求它们的面积？ 长方形 正方形 5cm 3cm 6cm ３．５cm ０．4dm 5×3 = 15 ( cm2 ) 6×３．５= 2１( cm2 ) 0.４×0.４ = 0.16( dm2 ) 我们已经知道三角形的哪些知识？ 你认为三角形的面积与它的什么有关呢？ 操作时请思考： 你们选的是哪两个三角形？ 这是怎样的两个三角形？ 拼成了哪个已学过的图形？ 三角形的面积与拼成的图形的面积有什么关系？ 三角形的底和高与拼出图形的底和高有什么关系 ？ 底 高 宽 长 底 高 拼成的平行四边形的底等于 拼成的平行四边形的高等于 每个三角形的面积等于拼成的平行四边形的面积的　　。 一半 原三角形的底。 原三角形的高。 　平行四边形的面积 =底 × 高 因为： 底 高 三角形的面积 所以： = × ÷2 s a h = × ÷2 ＝ ＝ 你知道吗？ 大约在2000年前，我国著名的数学名著《九章 算术》中的方田章就论述了平面图形面积的算法。书中说：“方田有术，广从步数相乘得积步。”其中“方田”是指长方形田地，“广”和“从”是指长和宽，也就是说：长方形面积=长×宽。还说：“圭田术曰，半广乘正从。”就是说：三角形的面积=底×高÷2。 ╳ ╳ ╳ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 红领巾的底是１００cm，高是３３cm，它的面积是多少平方厘米？ S =ah÷2 =10×33÷2 =1650（c㎡) 答：它的面积是1650c㎡。 你认识下面这些道路交通警示标志吗？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？两块呢？ 要在公路中间的一块三角形空地（见下图）上种草坪。1㎡草坪的价格是12元。种这片草坪需要多少元？ 想一想 下图中哪些三角形的面积与涂颜色三角形的面积相等？（两条虚线互相平行）你还能在图中画出与它们面积相等的三角形吗？ 同底等高的三角形面积相等 课堂小结： 1、通过今天的学习，你有什么收获呢？ 作业布置： 2、请大家课后完成练习十六的习题。 说教材 1、在理解的基础上掌握三角形面积计算公式，能够正确运用三角形的面积进行计算。 2、通过经历实践操作三角形面积计算的探究过程，理解并正确推导出三角形面积的计算公式，并学会运用三角形面积公式解决简单的实际问题。 3、在自主探究学习过程中，培养小组合作的精神与创新精神，体验探究的成功并激发热爱学习数学的动机和信心。 教学重点：在理解的基础上掌握三角形面积计算公式，能够正确运用三角形的面积进行计算。 教学难点：通过经历实践操作三角形面积计算的探究过程，理解并正确推导出三角形面积的计算公式。 说教学目标及重难点 说教法学法 教法：引导法、实验法、讲解法 学法：合作探究法、讨论法 * * *