美丽的小兴安岭教学设计,罗雨轩.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 教材分析： 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 二、学生分析： 由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 三、设计理念： 以新课程教学策略设计原则为准，让学生带着问题走“进”教材，随后让学生提出问题走“出”教材，并以学生的自主、探究、合作等活动方式来培养学生多方面的能力。 四、教学目标： 1、正确地朗读课文，初步理解课文内容； 2、感情读文，背诵自己喜欢的段落； 3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 五、教学过程： （用时2+5分钟） 【教师活动】 师：小朋友们好,你们喜欢旅游吗?暑假到了,小朋友们有两个月的假期呢,打算去哪儿旅游呢?(请3个学生回答) 老师曾经读大学的时候在东北生活了四年，那儿风土人情特别有特点，风景啊更美。今天老师给大家介绍一个地方，叫小兴安岭。 【媒体呈现】展示地图 【教师活动】师：你们看小兴安岭，在我国的东北角上，是中国大雄鸡的眼睛。师：大家想不想去看一看啊？ 师：那好，上课。今天我们来学习23课《美丽的小兴安岭》 师：指导朗读 “兴”以及课题。 师：那我们来欣赏一下小兴安岭。 【媒体呈现】视频 【教师活动】你们感觉小兴安岭怎么样？ 【学生活动】预设1：“数不清”说明数量很多。 预设2：“几百里连成一片”，几百里是很远的距离了，那么大片大片的都是树，一望无际。也说明树多。 预设3：“绿色的海洋”，像海洋一样望不到边。 【教师活动】师：谁能读出这数不清的树木？（指名读）注意“数不清”、“几百里”慢读、语调上升，“绿色的海洋”读出赞美喜爱之情） 【教师活动】师：小朋友们，这儿的树不只是多，而且，种类丰富。谁发现了？ 从哪发现的？ 【学生活动】 预设：省略号！ 【教师活动】师：你观察得真仔细！是呀，树木多得说也说不完，所以作者用了省略号，请你想象小兴安岭还有哪些树的种类。 师：小兴安岭的林海在风的吹动下，摇摆着树枝树叶，远远望去就像海浪一般，让我们再次朗读来感受一下。（一起朗读） 【教师活动】师：这节课，我们就一起走进这绿色的海洋，感受它独特的魅力！ （用时7分钟） 自由朗读（2分半） 【教师活动】翻开课本91页，自由朗读课文 【媒体呈现】PPT呈现朗读要求。 【学生活动】自由朗读，完成任务。 【教师活动】巡视，了解学生学习情况。 疏通字词（3分钟） 【教师活动】师：老师非常享受你们读课文的样子，一遍又一遍的兴致勃勃。 生字宝宝等不及了，看 【媒体呈现】PPT呈现生词。 【学生活动】先练习着读一读，开火车读生词 【教师活动】师：刚才，同学们都认真朗读了课文，现在，你知道课文按什么顺序写了小兴安岭的美吗？ 【学生活动】预设：从春夏秋冬四个方面写小兴安岭的美。（时间顺序） 三、精读课文 （一）学习小兴安岭春天的树 　 是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？ 大声再次朗读课2-5自然段，找出各个季节写树的句子，用“——”划出来。 1、 2、 3、 4、 让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 【教师活动】师:谁来读一读这春天的句子(第一遍,个人朗读) 【教师活动】你喜欢这样的树木吗？ 【学生活动】预设：我喜欢树木，因为它很有活力。 【教师活动】师：你从哪个词看出了树木活力四射呢？ 【学生活动】预设1：嫩绿，说明它刚刚长出来。我们读的轻柔些 （1）谁来读？ (2) 谁还喜欢这样的树木?为什么?(预设:抽出) （3）老师这里有两个句子，看看你喜欢哪一句，为什么？ 比较句子：A\春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 B\春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 【教师活动】师:你们觉得哪一句比较好?为什么? 【学生活动】生: A 看图：这就是新的枝条，细细长长像什么？ 生:宝剑. 师:你来做做抽剑的动作。是呀，像侠客拔剑出鞘一样，不