认识钟表---整时（84、85页）.docVIP

（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案 备课时间 11.10 主 备 人 高会霞? 主 备 人 所在单位 城西小学 复备时间 11.19?? 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 ?认识钟表——整时 ? 课 型 新授 课时分配 ? 第 一 课时 上课时间 ? 项 目 ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1）使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 （2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 （3）培养学生的观察能力和动手操作能力。 ? 过 程 方 法 让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。 ? 情 感 态 度 价值观 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 ? 教学重点 学会看整时 教学难点 会用两种表示方法表示整时。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件?、有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面模型。 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 ? 一、情境导入 （1）童话引入。 多媒体演示：在一个美丽的乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。 （2）提出问题。 1、公鸡打鸣是叫人们干什么？ 2、每天早晨是谁叫你们起床？ （3）揭示课题。 师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。 二、自组探究 （1）认识钟面。 1、老师这里也有一个钟，现在请同学们仔细观察，看看钟面上有些什么，把观察的结果说给小组的小朋友听。 2、引导学生反馈交流结果。 3、师边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。 （2）认识整时。 1、屏幕上再次出示主题图。 刚才同学们都说小丽是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”？ （指导学生观察7时钟面上的分针、时针分别指向几，建立“7时”的概念。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生回答。 ? ? ? 学生回答 ? ? 几位学生上台演示，并说出钟面上有12个数和3根长短不同的指针。 ? 学生思考并回答问题。因为时针指向7，分针指向12. ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?你还从哪里知道“7时”的？ ? ? 2、小丽是7时起床的，那么同学们猜一猜小李上午第一节课的时间是几时？你能在钟面上拨出8时吗？拨给全班的同学看。 ? 3、大家是怎样确定几时的呢？教师小结：在中面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。 ? ? ? ? ? 二、课间活动 ? 看动画，听音乐。 要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？ ? ? （1）?????? 拨钟游戏。 教师拨钟，让学生根据钟面说说时间。 ? 教师说时间，学生拨钟。 ? 小组活动。一个同学说时间，另一个同学拨钟。 ? （2）?????? 小明快乐的一天。 ? 现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。 （屏幕上出示课本第85页插图） 四、反馈练习 1、? 看第一幅图，现在是什么时候？小明在做什么？ ? ? 过1小时后是几时？小明在做什么？ ? 2、? 小组间说说：小明是怎样过快乐一天的？ ? 3、? 指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出他是什么时候做什么事。 ? 4、? 这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？ ? 五、课堂小结 ? ? 今天我们学习了什么知识？ ? ? ? ? ? 六、实践应用 （1）“找朋友“练习。 （练习十九第1题） 教师先说明题目的要求。 （3）?????? 创设情境。（边问边演示） 1、? 老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休的吗？ 2、? 老师晚上7时吃饭，三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉的吗？ 3、? 完成课本练习十九第3题。 ? ? ? ?学生可能会说：“从旁边的电子表中知道的。 ? ? ?两名学生上台拨钟，其余学生思考与讨论。 ? ? ? ? 学生也可能回答:分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。 ? ? ? ? ? ? 学生说出动画中的钟所表示的时间。 ? ? ? 学生说时间。 ? ? ? ? 学生拨钟。 学生活动。 ? ? ? ? ? ? ?? ? ? 学生观察图，小组内讨论交流。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生畅谈自己的安排。 ? ? ? ? ? ? 我们一起认识了表示整时的时间，并学会了整