戴加平：按高考考试规律备考讲解.ppt

历史学科基本能力要素 1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来 A．俄国革命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市举行武装暴动是当务之急 C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的手段 什么是历史素养？ 什么是历史素养？ 下图是抗战期间大后方七省﹙川滇黔陕甘湘桂﹚开办工厂数量统计示意图﹙1937-1944﹚。从中可以得出的结论是 A. 大后方七省开办工厂的速度逐年递增 B. 太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅猛 C. 大后方和沿海工业 比例发生很大变化 2012年全国新课标2卷第40题 1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。 …… 1952年，美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。 …… 20世纪80年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的顺畅。 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释的中国近代历史模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。 第41题 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 对比2011年41题 评材料中关于西方崛起的观点。 （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 唐宋社会变革的表现 大运河与水路交通网的形成 坊市制度的完善与演进 土地所有制和赋税制度的变化及租佃契约关系定型 海外贸易的发展 纸币的出现 科技发展的高峰 三是知识点在当代学术研究中的地位 高考命题肯定与学术主流趋势一致. 高三历史复习应关注学术界的研究进展及其成果，再以此审视中学历史教材，把握主干知识。 英国光荣革命与法国大革命的评价 英国革命是民族国家首次对绝对王权的民主化改造，其最大的成果就是创造了君主立宪制这样一个全新的政体。这一创新是在英国传统政治结构的基础上开展的，其主要变化是：通过立法，实现了国家权力重心的转移。 如果把光荣革命看作是一次制度变迁，即从君主专制过渡到君主立宪制，那就可以看出，制度变迁不一定要用革命的手段，……革命的手段虽然更彻底、更干脆，但革命的成果也可能很快消失，不留下太深的历史痕迹，英国的情况就是这样。 光荣革命留下的最深刻遗产是：制度变迁可以用非革命的手段完成，从此后，英国历史上不再出现重大的暴力冲突，和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色。 ——钱乘旦许吉明著《英国通史》 法国大革命为全人类留下了一份共同的遗产——《人权和公民权利宣言》。正是由于《人权宣言》的制订者们力图以全人类的名义提出具有普遍意义的人权观念，并通过一系列“不朽的原则”将这种人权观念在《人权宣言》中淋漓尽致地表现出来，使人类历史上的所有资产阶级革命在“法国大革命的形象”面前黯然失色。 ——吕一民著《法国通史》 法国大革命的主要成果 英国是用和平渐进的方式实现制度变革；法国是用不断革命的方式推进政治民主化。革命付出的成本显然太大。法国在1789年到1875年的85年中，流血斗争不断，政治体制多变，导致经济时好时坏，落在英、德、美后面。 ——任世江《高中历史必修课程专题解析》 法国大革命的代价 法国的革命者是满怀激情的，他们视革命为最正当的事业，开创了将革命作为推动历史进步关键环节的革命政治文化，其影响甚为深远。法国大革命教训相当深刻：过分追求纯粹民主，反而形成顽固的“专制”作风，个人自由在实践中时遭践踏。 民主的实质在于平等地实现权利，尤其是自由的实现。在开创现代民主的实践