大成智慧学-钱学森的“新人类说”讲稿.pptVIP

钱学森：大成智慧学 　　必集大成，才能德智慧！ 　　将会出现一个“新人类”，不只是人，是“人—机结合”的“新人类”！ ——钱学森 钱学森（1911.12.11－2009.10.31） 钱学森，汉族，吴越王钱镠liú第33世孙，生于上海，祖籍浙江省杭州市临安。世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖　　　　　章获得者，被誉为　　　　　“中国航天之父”“　　　　　中国导弹之父”“中　　　　　国自动化控制之父”和　　　　　“火箭之王”，由于钱　　　　　学森回国效力，中国导　　　　　弹、原子弹的发射向前　　　　　推进了至少20年。 钱学森“是一位非常了不起的思想家” 　　一般公众的理解，钱老是一位杰出的科学家，但现在看来他不仅仅是一位杰出的科学家，而且是一位非常了不起的思想家。从科学史上看，大科学家变成大思想家的也不乏其例，但钱老又与他们有些不一样。他没有离开工程科学的本色，即他提出的思想很有操作性的；他不是光提出一个思想原则就算了，而且有一整套操作的技术，从思想方法一直到技术上的实施，有一整套的方法。　　　 ——《面向21世纪的系统科学与工程》（ 2001年3　　　　　　　月21日《 文汇报》 ）《 文汇报》记者　　　　　　　姚诗煌、江世亮 1991年10月16日，国务院、中央军委决定授予钱学森“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章，国防科工委、国家科委、航空航天部、中国科学院、中国科协在人民大会堂联合举行了授奖仪式。上图是钱学森和蒋英在授予荣誉称号仪式上 “大成智慧学”“大成智慧工程”于1992年11月13日提出 钱学森的“大成智慧学”“大成智慧工程”学术思想，是在1992年11月13日与王寿云、于景元、戴汝为等六位同志的谈话中提出的，并于1994年5月在北京召开的“钱学森现代科学技术体系研讨会”期间公开发表。 然而对“大成智慧学”和“大成智慧工程”的思想及其内容，缺乏深入的研究。 形成这一思想却是一个漫长的实践和探索的过程（下页图） 集大成者得智慧 钱学森在1992年8月27日给王寿云信的附件二“‘大成’释”中，专门摘录《辞海》释“大成”：（1）大的成就。①指事功。《诗小雅车攻》：“允矣君子，展也大成。”②指学问。《札记·学记》：“九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”③指道德。《孟子·万章下》：“孔子之谓集大庆：集大成也者，金声而玉振之也。”赵岐注：“孔子集先圣之大道，以成己之圣德者也。”（2）《老子》：“大成若缺，其用不弊。” “大成智慧”（metasynthetic wisdom）的核心是科学技术与哲学的结合。1997年4月6日，钱学森在给钱学敏的信中说：“我想我们宣传的‘大成智慧’与他们不同之处就在于微观与宏观相结合，整体（形象）思维细部组装向整体（逻辑）思维合用；既不只谈哲学，也不只谈科学，而是把哲学和科学技术统一结合起来。哲学要指导科学，哲学也来自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的要害：必集大成，才能德智慧！” 思维学包括三个部分 　1995年钱学森把他15年前倡导的思维科学研究重新作了界定。他以信息处理的观点阐明了思维科学的基础科学——思维学包括三个部分： 逻辑思维，微观法 形象思维，宏观法 创造思维，微观与宏观结合 创造思维才是智慧的源泉， 逻辑思维和形象思维都是手段。” 大成智慧学的核心－跨界武器 钱学森之问 美军上校时代的钱学森 　36岁时（1947）钱学森便已成为麻省理工学院最年轻的终身教授。其间，他曾随美国空军顾问团去考察纳粹德国的导弹技术，被美国空军授予上校军衔。 钱学森十分重视对未来人才的培养 钱学森十分重视对未来人才的培养，他提出了“大成智慧教育”的设想；其目标是通过理、工、文、艺的结合，培养熟悉科学技术体系，掌握马克思主义哲学，一方面有文化艺术修养，另一方面有科学技术知识（包括信息科学技术知识），既有“性智”又有“量智”的，集诸多专业知识于一身的大智大勇的人才。这种人才具有良好的适应性技能，对信息、具体知识、资料与数据等有直接应用的能力；对各种知识、专家经验及思维等具有强有力的组织与综合能力，从而适应信息社会的需要。 “人—机结合”出现“新人类” 信息革命与现代科学技术体系的形成，将会以人机结合的思维体系取代原来的以个人为主的体系；人脑和计算机都是信息处理的工具，人脑通过经验积累与形象思维，擅长于不精确的、定性的把握，而计算机则以极快的速度，擅长准确的、定量的计算；两者充分发挥各自的优势，又互相结合，再加以综合集成法及从定性到定量的综合集成研讨厅体系在信息网络上实现，既能达到集智慧之大成，又由于通过反馈的作用，来提高人的思维效率，从而增强人的智慧。这是多么了不起的事！从人类的发展来看，“直接