北京市义务教育课程改革实验教材第九册总目标及单元教.pptVIP

语文实践活动 1 第三、四题,学习使用修改符号。 1 复习学过的6种修改符号。 5册第6单元：删去、增加、修改（更换） 6册第3单元：词语移到指定位置、 前后词语互换位置、原字词保留。 2 读第三题:认识两种修改符号。 3 做第四题：先自己修改，再交流订正。 介绍具有北京特色的工艺品或小吃： 1 要提前布置任务，选择内容。 2 收集、选择材料。 3 重点要求：说清楚，说明白。 4 创设交际情境。 “向家乡来的亲友介绍” “以导游的身份向游客介绍” 5 交际性： （1）提问——解说。 （2）评议说得怎样。 习作：一件令自己感动的事 重点要求： 1 写清楚事情的经过，重点部分写具体。 2 要写出自己的感受、想法、心情等，表 现出自己的“感动”。 3 写后修改。 《拐杖》《北京老人》《森林警察》三篇课文都是很好的范本，三篇课文的教学要和本次习作相结合。 第 二 单 元单元重点任务： 1 描写景物要抓住景物的特点。 2 理解文章的表达顺序。 3 口语交际：介绍家乡一处风景名胜或一个独具特色 的农家小院。 4 习作： (1)片段：仿照 “孔隙”写法，把一个意思写具体。 (2)大作文:按照参观或游览顺序写一篇作文。 5 其他。 （1）顿号和逗号的用法，给人物对话加标点。 （2）易读错字正音、形近字的辨析、根据意思写成 语、摘录指定语句等。 5 记金华的双龙洞 一 关于理解“孔隙”的特点和写法。 1 孔隙的特点：狭窄、低矮。 2 是怎样写出孔隙特点的？ ①“通过写船窄表现了孔隙狭窄的特点”。 （借写乙物写出甲物的特点） ②“通过写感受写出了孔隙低矮的特点”。 （通过写感受写出事物的特点） 二 关于仿写一段话。 1 重点要求：把一个意思写具体。 2 可使用“孔隙”一段的一种或两种方法。 3 不局限于课后的两个内容。如： 天气真热呀！ 风（雨）真大呀！ 车上人真多呀！ 6 颐 和 园 一 重点任务 1 知道课文写了哪些重要景点。 2 理解课文的写作顺序和说明的方法。 3 体会逗号与顿号的不同用法。 4 背诵第7自然段。 5 积累词语。 二 教学建议1 关于课文的写作顺序。（1）全文按“总述—分述—总述”的顺序写。 （2）第二部分（分述）按照不同内容介绍。 2 关于理解文章的写法。 （1）抓住重点景点介绍。 （2）运用“数字说明”、“举例说明”等方法。 （3）说明与描写结合。 语文实践活动 2 第四题，给一段话加上合适的标点符号。 1 注意有的地方答案不唯一。 2 抓重点：一是顿号用法，二是人物语言描 写中冒号、引号用法。 3 难点：提示语在中间时，“某某说”的后 面用逗号。 习作： 记一次参观（或游览）活动 1 重点要求： （1）按参观或游览的顺序写（交代清楚顺序）。 （2）重点内容（景物）写具体些，非重点内容（景 物）写简略些。 2 注意描写自己的感受、想法。 《记金华的双龙洞》的教学要与本次习作相结合。 第 三 单 元 一 阅读课文的重点要求 1 懂得人与动物要和谐相处，体会生活的乐趣。 2 理解重点词句的意思，体会表达效果。 “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关 词句的意思，体会表达效果。” 3 把握文章主要内容。 （1）抓住要点,语言简练，语句通顺。 （2）逐步掌握基本方法。 段意串联法：把各部分主要内容连起来， 归纳为文章主要内容。 （3）视课文特点，渗透或交给其他方法。 取主舍次、利用重点语句、题目扩展。 （4）以说为主，适当动笔，注意难度。 （5）用实例和比较的方法帮学生体会、修改。 4 体会作者的思想感情。 （1）多读课文。 （2）抓住重点语句体会。 （3）重视有感情朗读。 （4）联系时代背景和相关资料。 二 作文 1 小作文：写一段话，介绍一种小动物，写出它的某一特点。 2 大作文：我发现 。 9 猫 一 抓住大猫古怪、小猫活泼淘气的特点。 1 形象具体地理解大猫古怪的特点。 2 体会大猫的古怪，要注意整体性。