汽车维修专业项目建设规划方案-副本总汇.doc

安徽省中等职业教育质量提升工程项目 建设规划方案 申报学校部门 -------- 联系方式：办公电话 手机号码 电子邮箱 学校项目建设办公室 2016年1月 一、学校基本情况： 学 校 简 介 --------是经安徽省人民政府批准成立的一所培养中、高级技能型人才的综合性全日制职业技术院校。是安徽省“重点技工学校”、“文明单位”，合肥市“示范中等职业学校”、“职业教育先进单位”。　　现新老校区共占地面积150.5亩，老校区主要建筑总面积4.5万平方米，新校区在建工程2.6万平方米。学校已建有1.4万平方米综合实训大楼，各专业学生教学实习需要和国家职业资格技能鉴定规定的实训设备总数达1379台（套），性能先进，可提供1964个实习工位。建有图书室和电子阅览室，纸质藏书5万多册，所有多媒体教室宽带接入互联网，校内教学、教研、办公、实习等场所均实现计算机网络连接。学校设置机电技术应用、数控技术应用、汽车运用与维修、计算机应用等主干专业，现有在校学生1358人。教师156人，其中具有高级职称的42人，中级职称58人，双师型教师25人。 　　学院坚持“以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向”的办学方针。真正让每个学生都能“成人、成才、成功”，使“升学者有其学，就业者有其能，创业者有其路”。为社会培养“品优、业精、体健、技高”的高素质人才，为合肥市及皖江城市带的跨越式发展输送了数以万计的蓝领人才。 办 学 特 色 1、区位特色 　　学院地处合肥市经济技术开发区中心区域，四周聚有日立建机（中国）有限公司、江淮汽车股份有限公司、海尔集团、合肥锻压、美菱电器等国内外有影响的知名企业群。学院在校企合作方面有着天然的地缘优势，已与多家企业进行人力资源开发、学生实习和教师培训等方面的合作。学院承担企业职工岗位技能提升培训与考评任务，协助企业开展技能比武活动，同时为企业培训培养和输送高技能人才，得到了周边众多企业的支持和信任，校企合作关系日趋密切。 2、培训特色 （1）推进一体化教学模式改革 　 学院积极推进一体化教学模式改革，力推“理论教学与技能训练融通合一，能力培养与工作岗位对接合一，实习实训与工作岗位学做合一”的一体化教学实践与探索，初步形成基于实际工作过程的高技能人才教学训练体系。推行项目教学法，实行项目引领、任务驱动，推选职教能 力强、市场经验丰富、具有探索精神的专业骨干教师担任工学一体项目负责人，根据项目特点，开发一体化核心课程教学内容，编写任务书或工作页，增强教学针对性。学院已将 “数控加工（数车）”、“电气自动化设备安装与维修”和“汽车维修”三个专业作为试点专业，并收到了一定的成效。 （2）构建“两个体系”，打造“工学结合平台” 1）构建“两个体系” 　　一是构建校企合作人才培养体系——订单联合培养、能力递进培养、实际工作过程培养、企业全过程参与培养；二是构建“四段式”教学体系——公共课教学与基本技能训练（基础平台课教学）→专业课教学与专业技能训练（理实一体化教学）→岗位学习与实岗训练（教学实习）→顶岗实习（预就业）。 2）打造“工学结合平台” 　　学院以“送学进企设课堂“、“引企入校建车间”等方式，打造与教育培训规模相适应的校内外工学结合平台，不断创设实践教学环境与载体。 ①“送学进企设课堂“案例： 　　设立“日立焊工班”——为日立建机有限公司培养大型结构件焊接、装配与调试、自动控制技能型人才；合办“美菱班”——为美菱股份有限公司培养产线机电设备维修技术员、班组长，近年来，我院主干专业均与合肥市著名的对口企业进行全面合作，校企共同制订培养方案、共同完成培养过程，从学生实习、教师实践、员工培训等方面进行校企双向介入、合作互动，很好地化解了学校培养学生操作和维修大型、昂贵设备及生产线所遇到的困难，为培养高技能人才开辟了便捷的路径。 ②“引企入校建车间”案例： 　　学院与合肥宝利特金属材料有限公司合作建设校内生产车间——学院提供厂房等基础设施，安排学生进行生产实习，提供专业教师全程参与实习管理；企业投资生产设备，保证足够的生产订单并委派管理人员、技术人员负责生产管理。此举有效地提升了技能型人才的管理能力和职业素养。 （3）重点建设主干专业 　　学院根据属地产业特点，重点建设了机电技术应用、数控技术应用、电气自动化设备安装与维修、汽车运用与维修和焊接加工等主干专业，其中数控技术应用已获得中央财政支持的实训基地建设项目，机电技术应用和焊接加工专业已建成合肥市示范专业。近年来，学院的教育培训因规模大（每年各类培训、鉴定超过