第七单元小数的初步认识教案.docVIP

----年---月----日 第----周 星期---- 总-----节 第1课时 认识小数(1) 教学内容： 认识小数（教材第91~92页及相关习题）。 教学目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。 2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3．通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。 重点难点： 1.使学生正确理解小数的含义。 2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。 教学过程： 一·情景导入 1.出示文具标价牌。 师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。 书包48元圆珠笔3.50元日记本3元铅笔0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元 （在黑板上依次贴出这些标价牌） 2.区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分） 师小结 3.引出课题：认识小数。 二·新课讲授 1.读小数。 小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个） 1.5这个小数与其他的有什么不一样么？ 学生回答：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。 总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。 师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？ 先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正） 2.写小数。 小数会读了，那小数怎么写呢？ 写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范） 请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（学生自由练写，老师巡视） 3.认识以米为单位的小数的实际含义。 （1）出示王东量身高的情境图，王东身高1米3分米，用米作单位怎样表示呢？接着向学生出示米尺，引出以米为单位的一位小数。 教师用手在米尺上比划一分米，问学生这是多长？ 生1：一分米。 生2：10厘米。 十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？ 生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。 那你会用分数来表示一分米是多少米么？ 生：1分米=1/10米。 师：这要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。 生：3/10米，0.3米。 6分米呢？8分米呢？引出以米为单位的两位小数。教师在米尺上比划1厘米，并提问：这又是多少长呢？（1厘米长） 把米尺怎么分才能得到一厘米呢？用分数来表示是多少米呢？那用小数会表示么？ 学生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分数表示是1/100米；用小数表示是0.01米。 那3厘米呢？6厘米呢？……（可多举几个例子，多叫几个同学回答）18厘米你会转化么？（18/100米，0.18米） （2）巩固练习以米为单位的小数的含义。 上学期征订校服的时候，服装厂的叔叔阿姨们为我们量了身高： 胡址珊1米28厘米杨昆1米40厘米仇鑫1米2分米 你能把它们写成以米为单位的小数么？（指名上黑板写，完成后校对） 4.寻找生活中的小数。 你还在哪里找到过小数呢？ 生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。 生2：饮料上也有。 生3：书的背面有标价，也是小数…… 教师评价并补充：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。 三·课堂作业 教材第92页“做一做”。 四·课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五·课后作业 教材第94~95页“练习二十”第1、2、3、4题。 教学板书： 第1课时 认识小数（1） 整数部分 小数点 小数部分 一个数字——一位小数 两个数字——两位小数 1分米=1/10米=0.1米 3分米=3/10米=0.3米 1厘米=1/100米=0.01米 3厘米=3/100米=0.03米 18厘米=18/100米=0.18米 教学反思： ----年---月----日 第----周 星期---- 总-----节 第2课时 认识小数（2） 教学内容： 认识小数（教材第93页及相关习题）。 教学目标： 1.使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。 2.在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。 3.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生