第一单元“感受自然”教学设计.docVIP

感受自然（六上一单元备课） 感受自然 ──人教版小学语文六年级上册第一组单元整体教学设计 内容简介： 本组教材以感受大自然为主题，教材中选取了四篇课文，《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。《索溪峪的“野”》以独特的景致带给人们无限的美感。另外，我们从同步阅读教材中选取了4篇文章《倾听鸟语》《和树谈心》《落叶》《密西西比河风光》作为拓展阅读材料。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。通过教学，培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。 教学模块设计构图： 教学模块 教学内容 重点目标 课时 整体感知 拟定目标 1.浏览整组课文。 2.填写学习目标表。 根据自己的实际确定单元学习目标。 1 文本感悟 理解内容 1、学习单导航，交流汇报 2、了解课文内容 理清课文内容，受到大自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流 2 自主阅读 习得方法 1.自主阅读，拓展视野 2、提炼主题，片段赏析 1、感悟语言美、自然美 2.习得阅读方法。 2 领悟表达 实践运用 以《山中访友》《山雨》为例，比较阅读，体会写法 迁移拓展、积累运用 3.完成习作 体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。运用所学的表达方法。 4 总结分享 检测目标 1.总结分享学习成果 2.检测 检测学习目标达成程度，矫正学习。 2 矫正补救 根据检测结果，查漏补缺，达成教学目标。 1 第一板块：整体感知 拟定目标 教学内容： 一、自主阅读本单元内容。 1. 单元导读 2. 4篇课文及课后思考.练习 3. 词语盘点 4. 口语交际.习作 5. 回顾.拓展 二、根据探究作业表，自行填写单元学习目标。 三、小组交流，调整自己的学习目标。 四、全班分享与交流学习目标。 五、预习本单元字词，填写字词预习单。 单元学习目标（教师对照）： 目标分类 达标 识记 生字 邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠、谧、巷、俏、逗、庞、烘、 烤、韵、勤、勉、吻 词语 读读写写：清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 读读记记：神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 句段 1.课本P15的日积月累有关描写大自然的诗句 2.熟读课文《山中访友》，最好能背诵文中优美的句段。 理解 词语 “读读写写”的词语 句子 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美……只有虫子们才能演奏出来的！等句子。 把句子划出来，把理解注在旁边。 段篇 品味《山中访友》优美语言片段，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。 运用 表达 完成单元习作 要求：1. 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料 2. 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 综合 选一 “风光无限好”交流展示活动 《昆虫记》读书交流会 单元字词预习单 我会写的生字 学会的新词（联系上下文或查字典，理解不懂的词语，并在书上注释。） 我积累的好词 朗读 在组长的组织下，以多种形式读本组课文，达到无错字，流畅。 第二板块：文本感悟 理解内容 教学内容： 1、检查生字词自学情况 2、学习单导航，交流汇报、梳理课文内容 3、品读精彩片段 教学目标： 1、培养学会搜集资料和借助工具书自学生字词的能力。 2、 有感情地朗读课文，背诵积累优美的语句，整体感受课文，初步体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 3、 培养学生热爱自然的美好情操，受到大自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学过程： 一、检查生字词自学情况 1、汇报交流单元字词预习单的内容 2.全班交流，初步解疑 、朗读 在组长的组织下，以多种形式读本组课文，达到无错字，流畅。 4、检测听写生字词。习单 探究问题 存在疑问 山中访友 作者在山中都拜访了哪些朋友？ 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？在书中__画出相关语句，并做旁注。 山雨 作者是按什么顺序写山雨的？ 作者眼中的山雨有什么特点？ 草虫的村落