看雪教学设计.docVIP

12、看雪 新授 学习目标:　　　1.认识“我会认”的10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。? 3、?在读中品味文中所表达的情感，盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 学习生字，新词，有感情地朗读课文。 ? 了解课文蕴含的海峡两岸人们期望统一的思想。 朗读感悟、在游戏中识记生字?、合作探究 ? 看雪???????????????? 台湾孩子（橱窗）?? 北京孩子（雪地）???????????????????????? 很难看到雪??????? 洁白的雪花???????????????????? ????? ?洁白的棉花??????? 堆雪人、打雪仗?????????????????? 盼到北京 ? ?????盼台湾小朋友 ??????????????? 盼回归? 盼统一?  一、创设情境，导入新课。 同学们现在是什么季节？ 在冬天你们最盼望干什 么？ 今天，我们一起来学习?12 看雪 二、初读课文，整体感知 1、 指导学生自读课文。 自读课文，画出生字，借助拼音正音。 2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。 3、检查自读情况 三、学习生字 1、同桌之间开展相互间的学习：?1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。? ??2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。? ??3）学习完毕，同桌相互评议学习况??? 3．教师检查学生自学情况：1）【出示：生字】读一读：2）【出示：词语】读词语：台湾省 打雪仗? 银装?堆雪人? 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。? ??橱、铺、仗、毯、洁? 三、读课文，看插图，初步理解课内容??? 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。??? 2．同桌之间进行互查。? 3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。? 4．教师检查学生读书情况：??? 1）指名读书，大家进行评价。?读完课文后你有什么感受？（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）?? ?四、指导书写： ?1、生读生字并观察 2、重点指导：指、接 五、拓展延伸 通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。 第一课时 . 齐答:冬季 . 自由回答 . 生书空课题，齐读课题 生自读课文：一边读一边标出自然段，一边圈出生字新词，在不明白的地方做好标记． 生自由读课文，同桌互相正音。 小组内自查 质疑，提出自己不明白的地方 同桌互学、互评 当小老师教大家读，开火车读，分组读 学习生字 检查生字 （指名读，开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。?抽生读生字 开火车读 齐读生字 学生自由发言，谈识字方法。? 鼓励学生自己动脑思考、巩固练习? 1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏。 3、“摘苹果”游戏。（内容丰富，精彩有趣）?? 生小组开火车读生字，小组展示识记生字的方法 学生读课文，教师提示：? 铺（多音字） ??教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意 生生评价 学生认真倾听 谈感受 说书写时注意什么 生描红并书写 评价 学生收集信息 激发学生兴趣,引 入新课。 ? 让学生掌握基本的自学方法 ? 锻炼学生的自学能力，小组自查，培养了合作学习 充分发挥学生的主体性，鼓励学生创设性的识字。 ? 低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一过程，让学生在玩中学，既活跃了课堂气氛，又提高了 学习效果。 让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。 新课标倡导团结合作的学习方式，在设计这个练习时，本着全员参与的原则，以小组为单位进行活动，在团结合作的学习氛围中体现学生的主体地位。 教师要详细指导教师让学生自己观察，锻炼学生的主动参与意