盐湖区小课题研究中期检查检查登记表.docVIP

四、研究的主要目标、内容与方法 研究目标 通过对英语课堂教学的深化与拓展延伸，充分调动学生的主观能动性，张扬学生的个性差异，淡化传统模式的语法教学，强调语言的相互交流功能，注重 文化意识的渗透和情感意识的培养，让学生自觉养成以下四种学习习惯： 1、喜欢听英语的习惯。能够听懂说话者所说的简单英语，正确理解对方的意思，并且想去抓住耳边飘过的任何一个英语符号。 2、喜欢说英语的习惯。能够用贴切的英语表达自己的想法，并且想用英语去表达每一个事物。 3、喜欢读英语的习惯。能够读懂简单的英语短文，正确理解作者的意思，并且对英语读物有一种如饥似渴的感觉。 4、喜欢写英语的习惯。能够用恰当的英语通过笔头表达自己的点滴生活，并且想展示自己。 研究内容 1、如何深化与拓展英语课堂教学，才能提高学生学习英语兴趣和用英语交际的能力？ 2、研究教师如何进行教学反思？ 3、怎样创新学习英语氛围，深化与拓展学习英语环境？ 4、怎样深化与拓展英语文化知识渗透，培养跨文化的英语交际能力？ 研究方法 1、行动研究法： 教师对自己的课堂中的教学进行考察和研究并从中获取知识，边实验边改进、边反思、边总结，把理论与实践结合起来，从而有效地解决新情况、新问题。 2、归纳总结法：对本实验的实践活动进行研究，按照程度，分析概括表层现象，揭示内在规律，使之由感性认识上升到理性认识。 3、比较法：通过对比，从而揭示事物真实性。 五、课题研究的进展状况（课题研究的主要进程、主要工作、措施研究计划完成及突破性进展等） 第一阶段（2015年4月-------2015年5月）准备阶段 1、成立课题组：组织教师调查英语教学中存在的问题，并寻找解决问题的办法。2、制定课题实验方案。 第二阶段（2015年6月--------2015年7月）实验阶段 1、确定实验班级：对实验班级和对照班级进行样本抽查，确保试验班级和对照班级的学生英语基础知识基本一致，从而保证实验的准确性。 2、确定好实验教师：该教师学识渊博，业务能力强，教学理念新，有奉献精神，敢于创新。 3、选好实验班级和对照班级进行实验的教材。 4、培训好实验教师。 5、积累和收集好各种实验数据和原始资料。 6、对试验班级和对照班级进行过程性和终结性评价。 第三阶段（2015年9月------2015年10月）验收论证阶段 1、组建实验考评领导小组。 2、把实验成果在学校推广实验。 3、认真总结实验成果，撰写实验总结报告和实验论文。 第四阶段（2015年11月-----2016年1月）总结推广阶段 1、收集整理各种实验资料，装订成册。 2、组织实验成果展出。 3、撰写实验报告和实验论文。 六、已取得的主要阶段性研究成果（已形成的重要研究观点，出版、发表、获奖的论文、研讨课、研究报告及效果等） 1、本研究直接为促进学生全面和可持续性发展，提高学生英语学业成绩服务。 2、理论与实践相结合的原则，保证实验的可靠、准确、可信。 3、保证实验成果有推广价值。 4、保证思想性和知识性相结合 七、研究过程中遇到的困难 1.有些学生对初中英语教学课堂导入法的运用有习以为常的看法，认为专门把课堂的导入法作为研究课题有点小题大做，因此在调查问卷时不够重视、不太认真。 2.参与课题研究的教师，平时还要参加正常的教学活动，不能全身心地投入到课题调研工作上。 3.这一课题研究的效果很难进行具体的量化考核，并以数据表现出来，人为因素比较多。 下一阶段，我们将继续在提高学生对英语教学课堂导入法的认识上下功夫，并运用成功的案例教育学生，取得学生的理解和支持，为该课题的调研提供真实、准确的结论。作为课题组人员，我们要克服困难，在完成本职工作任务的基础上，继续做好深入细致的调查分析、总结归纳工作。通过大量的调查、细致的数据分析、教师研讨，找出适合初中学生的、能充分调动学生积极性的、能让全体学生一开始都能动起来的行之有效的导入方式，并在教师教学过程中加以推广。 虽然我们的理论知识有限，教研能力水平不足，但是，我们只要虚心学习、积极思考、善于总结、认真实践，并在专家的指导下不断地提高自己，更好地完成小课题研究。 八、考核意见 课题负责人所在单位审查意见： （单位盖章） 年 月 日 主管单位审查意见： （单位盖章） 年 月 日