《童年的朋友》教学指导书（新）.docVIP

一《童年的朋友》（教学指导书） 教学目标 激发孩子对家人的爱心 2．学习描写人物的方法， 学习重点、难点：1． 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2． 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时：两课时 教学过程： 导入新课 1、导入语：每个人因为生活环境、志趣爱好的不同，而拥有独特的知心朋友。在你的童年，最要好的朋友是谁？请用两三句话向大家介绍他或她最大的特征。（外貌的、语言的、行动的都可以）在同学们热情洋溢的介绍中，老师发现大多数人的朋友都是自己的同龄人。而高尔基童年的朋友，却是长他几十岁的外祖母，这是为什么？外祖母是怎样的人？她是怎样成为“我”的朋友的？让我们沿着高尔基轻快的笔触，走近外祖母。 2、出示课题、作者名、教学目标。 3、作者简介 高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。好在有曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。外祖母的疼爱和那些如现实生活一般不幸又闪烁着善良和理想光芒的童话，使过早的饱尝生活艰辛的高尔基获得了“坚强的力量应付困苦的生活“后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 二、一读课文，整体感知。 1、用你最喜欢的方式大声朗读课文。 检测：给下列划线字注音。 噗噗（???）?发绺（????）?惩罚（???）?马鬃（???）?诅咒（???）?两頬（?????） 镶银（?????）?驼背（???）颤动（ ） 嘟哝（ ） 2、你觉得文章写了哪些内容？ （1-6）外婆的外貌、语言。（描写） （7）外婆给“我”的关爱和影响。（议论 抒情） 三、再读课文，感受外祖母慈爱的形象。 小组互帮，思考问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？（老师可抓住结尾能概括全文中心的关键句指导学生回答此问题） 明确：正面描写： “那样温暖而柔和的腔调” “说话好似在用心地唱歌” “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿 睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”…… 侧面描写： “我”的心理感受 四、精读课文，品味赏析。 1、小组讨论：跳读课文，用“~~~~”划出有关描写外祖母的语句，并在文中语句旁标出序号，然后在下面横线上写一写这些语句各反应了外祖母怎样的形象特征。 （提示：可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑） 外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 分析：对话的内容有关头发、睡觉的事情和打碎牛奶事情。生活并不令人满意 ，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）。 比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上。 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 分析：健康、轻快、反衬她眼睛的明亮。 神态描写： 快活 分析：乐观： 2、作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的外祖母形象，通过这些描写，你觉得外祖母是一个什么样的人呢？ 总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远乐观、慈爱的老人。 五、揣摩外祖母对“我”的影响。 1、外貌描写中感受到对“我”的影响。 明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。 2、在最后一段的议论体会“我”对外祖母深厚的感情。 [明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。 “她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩