长江之歌个案.docVIP

东观小学?学校?六年级??语文??学科（上）导学案（个案） ? 课题 长江之歌 主备 郭婧 复备 郭婧 课型 新授课 课??时 2 时间 2.10?? 执教人 ? 学习 三维 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 学习 重点 在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其 是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 学习难点 在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 导学流程 导案 学案 第一课时一、导入新课，激发兴趣。 ?????同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。二、教师发放预习提纲，并指导预习方法： ?? ??1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。 ?? ??2、朗读课文，从诗的结构入手理清层次。 ?? ?三、预习交流，明确目标 ? ??掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评） ? ??四、分配任务，立体教学 ????独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 ?? ????五、合作探究，完成任务。 ????教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组间互评） ????六、穿插巩固，全面掌握。 ????小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用多形式指导朗读。 ?????教师巡视检查学生学习效果。 ??第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——2、出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流： ??（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？? 5、精读第1节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。??指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。??指导朗读：这一句我们要读得很深情。（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。??（6）齐读第1节。指导背诵第1节。6、精读第2节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”（4）指导朗读第2节。（5）指导背诵第2节。四、练习朗读全诗。1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3、练习朗读。五、学唱歌曲。六、作业设计： ??????????????????????????? ? ? ? 一、放声读课文，圈画生字新词，我能读正确，读通顺。 ? 1、我会写，并说说哪些字容易写错。 ? （ ）米尔高原???景德（ ）???陶（ ）? ? ?世界屋（??）????（??）