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创新校本培训工作 促进教师和谐发展 襄樊五中 刘道德 教育创新是永恒的主题。随着新课程的实施与不断深入，它对教育提出了很多新的挑战，校本培训的重要性日益凸现。校本培训主要包括符合时代发展要求和学生发展规律的教育教学理论培训和教育教学实践探索与研究。其中诸多问题最后都落实在“人的因素”上，即教育改革与创新的实践者——教师身上。我们始终认为：校本培训是高素质教师队伍建设的重要组成部分和有效途径。只有实现校本培训和学校教育教学实践相结合，培养一支高素质的教师队伍，鼓励教师以饱满的热情投入到教育教学改革的实践中去，用新课程理念来引导我们的教学研究和实践活动，才能使我们的教师成为教育教学改革的实践者和促进者。 近几年来，我们始终坚持以科学的发展观为指导，创新校本培训工作，实践教学研究新途径，促进教师和谐发展，教师专业发展，学校特色发展，使学校逐渐步入“科研兴校、特色强校”的发展轨道。下面就我校如何开展校本培训工作谈一点体会。 一、科学规划、完善制度、确保校本培训具有前瞻性 1、进行培训需求评估，作好校本培训准备 校本培训具有很好的针对性，对教师所面临的具体问题能得到有效的解决。校本培训要与时俱进，要把握教育改革发展的方向，要站在新课程改革前沿。根据新课程下教育模式的转型、课程模式的转型、教学模式的转型，正确认识课堂教学评价的变化，教师角色、教学方式、学习方式的变化，树立全面育人的教育观、全面发展的学生观、全面进步的质量观。 我校首先是对校本培训的需求进行了科学的评估。我们先后对学校教育发展情况，教师专业结构、教学实际情况以及学生发展目标情况等进行了详细科学的分析，确立了“五个坚持、五个提升、四项工程，追求大成”的办学思想。重点对教师素质(师德状况、知识容度、专业技能、教学方法等方面)进行了测试分析，同时对影响教师工作业绩水平的因素作了分析。采取了课堂行为观察、小组民主测评、笔试问卷反馈等办法，明确学校各种岗位的设置量，每个岗位的工作任务和主要活动，为完成这些活动任务教师必须具备的知识、技能、能力等相关条件以及学校能够提供的环境与条件。确定了重点培训的对象和培训对象的学习培训方向，对校本培训进行了需求评估，为校本培训作好了充分准备。 2、制定校本培训计划，形成良好培训氛围 “校本培训和校本教研”是教师自身行为的反思性实践和专业成长的过程，既需要教师自觉的行动，也需要有一个良好的外部环境。因此，我们一方面通过培训的目的性教育与宣传动员，加强教师参加培训的内驱力；另一方面，学校早在2003年就制订了以“讲学习比干劲、讲合作比进步、讲实践比贡献”为主题的校本培训三年规划及各类校本培训与教学科研的相关制度，并编印成册，不仅从制度上成为教师专业发展的有力保障，更能唤醒教师沉睡的教科研意识，使教师能自觉地针对面临的教学问题，进行教改实践尝试与理性反思，逐步形成了在实践中学习研究，在学习研究中实践的良好氛围。 3、构建校本培训网络，确保培训逐级落实 校本培训必须以学校发展为本，以教师发展为本，以学生发展为本，其基础在教师，关键在领导，根本在制度。健全的组织机构，有效的培训制度，为全体教师素质的提高奠定了重要基础。根据我校规模大，教师多的特点，我们专门成立了由校长任组长的校本培训领导小组，同时，我们还构建了“三级校本教研培训网络”：校级培训——负责各类校本培训制度与全校性计划的制订，指导部署各级培训活动，设计相关载体，经费的落实等；教研组级和处室级培训——根据学科特征和教师实际确定学科特色的主题学习或结合教科研课题进行培训；备课组级培训——落实学校行为型集体备课专题培训。确保各级培训有目标、有内容、有特色、能落实。 二、创新内容，变化方式，确保校本培训具有实效性 1、不断创新校本培训内容 我校的校本培训内容有：师德培训、技能培训、理论培训、实践培训、研究培训。 师德培训主要包括教师思想道德、职业道德、邓水平理论、三个代表重要思想、有关教育教学的基本法规、基本理念以及培养全面发展的人的思想等重要内容。要求通过学习和联系学校实际，帮助全体教师树立正确的教育理念和科学的世界观、人生观、价值观、学生观、质量观，使全体教师自觉遵守教师职业道德规范，做到为人师表、爱岗敬业、勇于创新并具有良好的心理素质和自我心理调节能力，以适应新时期“加强未成年人思想道德建设”这一时代主题对教师的呼唤与期待。 技能培训主要包括专业知识技能的更新、教育学心理学与学科专业知识技能的整合、信息技术在教学中的应用培训等。 理论培训主要内容有新时期有利于促进学校教育发展、教育改革的新理论、新观念。如：新课改下的课堂教学新理念学习与实践、班级管理新方法实践与探索、心理咨询与辅导、检测评估的策略与手段、网络学习理论、教育科研理论等。通过对教育教学新理论、新成果、新信息的宣讲和传播，避免教师