线段　直线　射线和角.docVIP

（四）年级（上）册 （数学）学科集体备课表 备课时间 9.28 主?备?人 庞志芳 主?备?人 所在单位 城内小学 复备时间 10.10 授课教师 杨卿 授课教师所在单位 胡家堙小学 课???题 线段　直线　射线和角 课????型 新授 课时分配 1 第?1?课时 上课时间 10.13 项????目 内???????????容 教 学 目 标 知??识 能??力 1、让学生进一步认识线段,使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。 过??程 方??法 通过动手操作，使学生学会研究数学的方法。 情??感 态??度 价值观 感受数学知识与实际生活之间的联系,学会用科学的眼光观察事物,培养学生观察、比较、概括的初步能力以及空间观念。 教学重点 角和射线、直线的特征。 教学难点 射线、直线和线段三者之间的关系。 教学、教具 （课件） 准????备 多媒体课件 教?????学?????流????程 教 学 环 节 ? 教??师??活??动 预设学生活动 一、目标导向，确定“航点” 1.小虫子回家，引入直线 2.生活中还有很多线是直的，课件出示。 你还知道哪些线是直的吗？ 3.你们用过手电筒吗?其实手电筒的灯光也有数学知识,你们相信吗?让我们一起来感受一下。 (1)这是什么?(打开手电筒,射向天空与墙壁)它的光线是从哪儿发出的?射向了哪儿? (2)如果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,那这条光线可以看成我们学过的什么图形?你为什么这样认为?你能用一把长尺量一下这条光线的长度吗?你准备怎么量呢? (3)师小结:也就是说线段有两个端点,可以度量。 2、今天我们主要来研究一下有关线段、直线、射线和角的数学问题。 ? 二、自主学习，探索“航行” 对于线段、射线、直线和角，你想知道什么知识？ (一)个人展示,小组交流 学生独立自学教材35、36页并完成“做一做”。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。)小组交流时可以根据学习目标先2人或3人互相说一说,再互相质疑评议,如果有不同意见和看法的可以提出来在小组内讨论。 (二)小组展示,全班互动。 1.小组汇报,其他同学可以加以补充,还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。 2.课件展示。 线段：有两个端点，有限长，能够测量长度。 直线：没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。 射线：：有一个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。 3.列表格整理三者之间的区别于联系： 线段、射线都是直线的一部分。 ?直线 射线 线段 区别 没有端点，无限长，不可度量。 只有一个端点，无限长，不可度量。 有两个端点，有限长，可以度量。 联系 都是直的，射线和线段都是直线的一部分 4.巩固练习：试判断哪些是线段、直线、射线。指名学生回答，老师适时评价。 5.认识角的概念、特征、各部分的名称以及它们的表示方法。 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 说一说你在哪里见过角？ 三、合作交流，共享“航海” 同学们能善于观察身边的事物。希望你们能在学习中勇攀高峰,只有登上峰顶的人才能见到最美的风景。接下来老师就来考考大家,看你们能不能看到最美的风景! 1.抢答：课本第39也做一做：哪些是直线,哪些是线段,哪些是射线? 2.找角神奇夺宝之旅 第一关：火眼金睛——区分线段、直线、射线。 第二关：明辨是非——是区分线段、直线、射线三者的特点。 第三关：选一选：选出合适的答案。 第四关：数一数，根据角的定义图中有几个角。 第五关：根据直线、射线、线段的定义，数一数图中分别有几条。 第六关：做个小判官。 (1)小明画了一条3厘米长的直线。 (2)直线比射线长。 (3)角是由一个点和两条射线组成。 (4)线段是射线上的一段。 四、拓展训练，放眼“航程” 1.这节课你又认识了哪些数学朋友?(直线、射线和角)你能再来说说它们的特征吗? 你觉得这节课你表现得怎么样?你认为谁表现得最好呢? 2.课外延伸 其实,在我们的生活当中,藏着许多的数学知识,平时大家要注意观察、注意发现,做个“有心人”。 ? (1)这是什么?(打开手电筒,射向天空与墙壁)它的光线是从哪儿发出的?射向了哪儿? (2)如果我们把灯泡和墙壁上的亮点看作两个点的话,那这条光线可以看成我们学过的什么图形?你为 (一)个人展示,小组交流 (二)小组展示,全班互动。 1.小组汇报,其他同学可以加以补充,还可以根据这位同学的发言来提建议与想法