我的高效课堂教学设计《背影》.docVIP

我的高效课堂教学设计 ? 课题： 《背影》 科目 语文 教学对象 学生 课时 2 提供者 高福玉 单位 一、教学目标 1.知识与技能 ①学习巩固生字和生词 ②概述文章中父亲的四次背影 ③体会文章中作者的四次流泪 ④正确、流利、有感情地朗读全文 2.过程和方法 在老师的引导下学生分组合作讨论父亲的四次背影，并对其虚实情况进行分析，解读作者的四次眼泪，分别表达了怎样的感情。 3.情感、态度与价值观 让学生更加深切了懂得父亲的爱，动之以情，晓之以理，使学生珍惜亲情，增进与父母的沟通与交流。同时传承中华民族尊老爱幼的民族文化。 二、教学内容分析 《背影》这篇课文篇幅并不长，一共7个自然段，可以分为2课时进行学习。第一课时主要学习生字、词语和1至2自然段的内容，交代那年冬天家中突然遭到的变故，为第二课时的学习打下基础；第二课时主要学习3至7自然段。这部分内容主要记述了父亲为了家中的事情而变卖典质，并详细描写了父亲如何送我上火车的情形。在文章的分析过程中，要高度关注父亲的四次背影，老师要求学生找到这四次背影出现的地方，并且作单独分析，指出这四次背影各自不同的作用，指出哪些是实写哪些是虚写。在分析的过程中，老师还要引导学生解读作者的四次眼泪，并与父亲的背影联系起来，通过学生之间的讨论，最后总结出作者的这四次眼泪分别表达了怎样的感情。据此，老师应当恰当地运用教学媒体，引导学生分析和领会全文的深情；提出精当的问题，为学生的有效讨论与合作作铺垫。 三、学情分析 学习者是初中二年级的学生，处于这个年龄阶段的学生刚刚进入青春期，有着青春期的孩子特有的躁动与叛逆。看问题开始形成自己独到的观点，在生活上不再对父母百依百顺，往往会与父母产生小的冲突，甚至觉得父母“有点烦”。但是这是一种正常的现象，通过这篇文章的学习，恰好可以让学生静下心来去体会这一份沉重的父爱，与自己的现实生活相结合，学生可以进行很好的反思。很容易地理解“父爱”。对学生的思想教育起到很重要作用。 四、教学策略选择与设计 我的大致思路是：情景导入，寻找共鸣——整体感知，理清文脉——质疑探究，精心赏析——合作学习，归纳总结。学生先自学课文，对《背影》有一个整体的感知，然后在老师的引导下理清文章脉络，聚焦“背影”，进行四次背影的纵向比较以及解读作者的四次眼泪。接着，由老师提出疑问，学生进行质疑探究，探究结束后进行深入的赏析。最后学生进行合作学习，归纳质疑赏析结果。通过这样一个教学思路，学生能够深入地理解背影的思想内容和艺术特色，在这个过程中，学生的思维能力、合作精神都得到了很好的锻炼。 五、教学重点及难点 1.教学重点 ①文章生词生字的识记 ②父亲的四次背影 ③作者的四次落泪 ④父亲的外貌、动作等形象分析 ⑤全文语言的品读 ⑥父亲一生的概括及当时的社会状况 2.教学难点 ①父亲的四次背影及其虚实分析 ②作者的四次落泪 ③父亲一生的概括及当时的社会状况 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 老师指导学生欣赏课文 1、欣赏课文 2、学生自由发言 发挥学生口语表述的能力 细细解析课文、理解父爱 学生在文中作圈点勾画，并探讨评点： 这一设计是通过学习课文让学生理解并体会父爱。 总结课文所讲并举例和学生一起探讨父爱。 以小组形式来探讨父爱 让学生从实际生活中来体会父爱。 七、教学评价设计 【形成性练习】 1.根据释义，选择恰当的词语 A.触目伤怀 B.不能自已 C.祸不单行 D.东奔西走 E.情郁于中 ①感情聚积在心里不得发泄。 ②看到（家里败落的情况）心里感到悲伤。 ③不能控制自己的感情。 ④指不幸的事接二连三地到来。 ⑤跑这里，跑那里。形容为了谋生到处求职，生活得很不安定。 2.根据括号内的要求，在下列句中应读重音的字下加“——” ①他再三叮嘱茶房。（突出“他”的不放心，周到细密） ②我知道你看书了。（你不要瞒我） ③我送给他一本书。（书是送给他的，不是卖给他的） 3.细读第六自然段，回答下列问题 ①选段中刻画父亲形象最突出的表现手法是：————————————————。 ②简要说明“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句中，“似的”一词不能删掉的理由。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ③选段中两次写到“我”的流泪，表现了“我”怎样的感情？ ——————————————————————————————————————— ④联系全文，简要概括作者多次描写父亲背影的目的。 ——————————————————————————————————————— ⑤背诵文中描写父亲背影的一节文字。 八、板书设计