2017届高考历史一轮总复习 第十五单元 近现代以来世界的科技与文化 第32讲 19世纪以来的世界文学艺术课件.pptVIP

与名师对话·系列丛书 第*页 基础知识回顾 考点互动探究 名师专题讲座 必修3 第15单元 第32讲 课时跟踪训练 高考总复习·课标版·历史 法国雨果的《__________ 》；英国雪莱的《解放了的普罗米修斯》；德意志海涅的《德国，一个冬天的童话》 (1)内容：不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的______ ____ (2)风格：以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主 18世纪末至19世纪30年代，人们对启蒙思想家设想的“__ ”深感失望，并努力寻找新的精神寄托 浪漫主义 代表 特点 背景 理 性王国 感情世 界 巴黎圣母 院 美国作家海明威的《______ 》，爱尔兰剧作家贝克特的《等待戈多》 集中表现自我；创作手法怪诞；故事背景模糊，因果关系不明，语言风格悖离传统 两次 、20世纪30年代资本主义世界经济大危机及严重的社会问题，表现了社会精神危机 现代主义 法国巴尔扎克的《人间喜剧》；俄国列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》等 关注 ，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶 19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐 现实主义 世界大战 社会问题 老人与 海 钢铁是怎样炼成 的 马尔克斯 爱国主义 法国：大卫的《 》和《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》 代表作 强调 ，选择重大题材，注重画面的严整和谐 特点 法国大革命引发社会动荡，资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神 背景 新古典主义(18世纪末19世纪初) 理性 马拉之死 法国：德拉克洛瓦的《_________ 》 代表作 注重感情表现和画面的完整、统一，特别强调 的作用 特点 对启蒙运动宣扬的“理性王国”感到失望，开始寻找新的寄托 背景 浪漫主义(19世纪前期) 色彩 自由引导 人民 早期：法国莫奈的《___________ 》；后期：荷兰凡高的《____ 》，凡高被称为“扑向太阳的画家” 代表作 重视光、色的作用，表达丰富生命力和光色和谐的艺术风格 特点 社会经济和科学技术发展 背景 印象画派(19世纪后半期) 法国：米勒的《 》《拾穗者》；俄国：列宾的《__________ _________》 代表作 注重表现社会现实 特点 现实主义(19世纪中期) 播种者 伏尔加河上 的纤夫 日出·印 象 向日 葵 西班牙：毕加索的《 》 代表作 反传统和反理性，重视艺术家的主观感受和表现形式 特点 两次世界大战和工业化给人们带来的影响；科学技术的发展拓展了艺术家的视野 背景 现代主义(20世纪) 格尔尼卡 (1)从“现代派文学是帝国主义时代资产阶级社会的产物”得出“垄断资本主义发展的产物” (2)从“表现周围世界的荒诞、冷漠、不可理解以及生活在其中的人的那种陌生、孤独痛苦情绪”得出“文明的发展形成与人相对立的状态” (3)从“20世纪以来两次伤亡惨重的世界大战，接连不断的经济危机，十月革命的胜利，无产阶级革命运动和被压迫人民的解放斗争”得出“两次世界大战及战后频繁的经济危机使西方各国的社会问题层出不穷”“人们面对的是一个动荡不安的社会环境” (4)从“对腐朽、丑恶的资本主义制度越来越悲观失望”得出“以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑” (5)从“他们的精神世界深陷迷途，他们的内心充满难以名状的迷惘、困惑”得出“西方社会精神危机” 史料有效信息 第二次工业革命后，经济危机、世界大战等社会问题使人们产生了危机感、迷惘、痛苦等 工业革命后，资本主义的矛盾开始大量地暴露，社会问题日益突出 欧洲资本主义发展及法国大革命的影响，人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”感到失望 时代背景 兴起于19世纪晚期，20世纪30年代成为文学的主流 兴起于文艺复兴时期，19世纪30年代起成为文学的主流 兴起于18世纪末19世纪初 产生和繁盛的时间 现代主义文学 现实主义文学 浪漫主义文学 是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是表现自我，在艺术手法上反传统 强调真实具体描写现实生活，详细分析人类行为冲突，再现典型人物，对社会现实秩序表现出不满 不再刻意突出理性，深入发掘人类的感情世界，塑造鲜明的人物形象，构思具有丰富的想象力，情节跌宕起伏 创作风格