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“青研班”研修简报 第3 期 主办：宿州高中政治基地“青研班” 本期责编：吴晓林 马 曼 李 莉 2012 年11 月19 日 政治学科基地实时动态 2013年1 月18 日，全市学科基地互评互查小组一行来到萧城一中政治教科研基地检查基地活动开展情况，小组一行在基地负责人张勇老师的陪同下，查看了基地档案，包括制度建设、青研班成员分工、近几年所获的奖项、青研班成长记录册、研讨记录等内容。满满的档案盒承载着“青研班”的成长，记录着“青研班”的发展，也彰显着宿州市高中政治学科基地的特色。 汪老师代表活动小组召开了“青研班”部分学员和部分政治教师座谈会。参与座谈的有闫伟、李百杰、马强、郑英、张鑫、吴晓林等。青年教师的培养是政治学科基地工作的重中之重。政治学科教科研基地作为校际教科研工作的共同体，为政治学科青年教师提供了学习的平台，研讨的平台，交流的平台，展示的平台，发展的平台。参加座谈会的青年教师踊跃发言，畅谈自己的感悟，笑谈自己从“自满、自傲、自负----自知、自省、自觉”的成长经历，既有对自己成长过程的简要回顾，也有对政治学科教研基地这一平台锻炼自己的真诚感谢，更有对老教师们培养自己的感恩之情。政治学科基地提高了他们的能力，提升了他们的信心，加快了他们的成长，不苛求收获，处处有收获。汪老师充分肯定了政治学科基地培养青年教师工作方面所取得的成绩，鼓励青年教师要不断积累，加强教学研究，努力提升教学水平，促进专业发展，做一个有特色、有个性的教师。 高一学生的学习兴趣如何调动 泗县二李莉结合工作以来教学经验，联系本周四研讨的主题内容，如何提高学生的学习兴趣，浅谈一些看法。高中政治在教学过程中要脱离说教形式，实施知识能力和价值观相结合的素质教育，使学生喜爱，全面提升学生的综合素质。高中一年级的学生还没有掌握高中的学习方法，还没有完全适应高中的生活，开卷考试吗？社会劳动生产率的反比怎么算对主观题不知道联系材料，对马克思的经济常识概念无法准确把握死记硬背。要激发学生的兴趣就要联系讲解，运用多媒体教学提高学生学习兴趣改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其学习的积极性。增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。使些在普通条件下难以实现、观察到的形象化地显示出来。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。第，就像研修中很多教师提出的那样总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣有效方法多教师达到理想的效果，促进教学教师的成长。您的朋友 雪莲 为这封邮件插入了背景音乐 - 下载 播放 播放器加载中... 正在发送... 此邮件已成功发送。再回一封 在新课程标准以“学生为中心”的教学改革中，我们的课堂变得更为重要。课堂是提高教育教学质量和水平的“主阵地”，在课堂教学中教师经常会遇上一些突发事件影响教学的正常进行。那么该如何处理这样的突发事件呢？ 个人认为，处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。那样去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，对教育教学效果也有直接的负面影响，因而是不可取的。 有的学生对教师的某些做法不满或抱有成见，在课堂上伺机发难。也有极个别学生品质极差，在课堂上故意捣乱。这样产生的偶发事件就是恶作剧型。 说实在的，像我们这些农村普通中学，由于学生的素质参差不齐，这种类型的突发事件特别多。尤其在初中部，那更是屡见不鲜，我是有切身体会的。比如，去年我带的是八年级。在一个班级上课的时候，就发生过这么一件事：一个平时特别调皮的学生，趁我不注意把一卷用的差不多的透明胶带粘在了黑板上，学生一片哄堂大笑。我一转身就看到了那一卷胶带正在迎风摇摆呢？老师们，假如是你在课堂上碰到了此事，你会怎么处理？ 我是这样处理的：看着胶带在迎风摇摆，我不知怎么当时就联想到了物理学中的“单摆”，于是我灵机一动，“同学们，你们知道吗，xxx同学无意当中把我们带到了物理课上了。你们看黑板上贴的胶带在迎风摇摆，这和我们到高中要学的物理单摆实验极其类似啊！但是，我要提醒这位同学，我们现在上的是政治课而不是物理课，下节课才是物理，呵呵……”，就这样，课堂很快重新步入正轨。 记得有一节课上，坐在后排的一位男生可能是头天晚上没休息好趴在桌子上睡着了。旁边的同学为了捉弄他，用一些纸片把他完全盖住。当我走到他身边时，他猛地从睡梦中惊醒，纸片从他头上纷纷落下。全班同学顿时哄堂大笑。等这位可怜的男生从睡眼朦胧中意识到发生了什么事情以后，满脸的尴尬，面对同学的肆意嘲笑，显得是那样的无助、无奈，眼见着他马上就要