像游戏那样抓住学生心.docVIP

像游戏那样抓住学生的心 游戏猛于虎、猛于毒。因迷恋网游而导致的偷盗、杀父弑母、未成年人惨死网吧等人间悲剧不时惊爆媒体，而因玩游戏而荒废学业、成绩直线下降的学生比比皆是。作为家长和教师，我也曾谈虎色变，对于痴迷网游的孩子和学生无可奈何，苦无良策，虽然极尽禁止、指责，甚至威胁加棍棒，但往往与事无益，适得其反，不仅很难将孩子和学生玩游戏的度控制在适当度的范围之内，反而让一些比较优秀的学生失去了网络学习资源，限制了其学习视野。 堵不如疏。因特网以势不可挡之势影响到世界上几乎所有人类居住的地方，成为人们知识和精神世界的氧吧，因噎废食，任何拒绝和远离网络的行为不仅是徒劳无益、不现实的，而且无异于拒绝与时俱进，是一种自我封闭，自我落伍的行为。作为正在长身体、长知识的中小学生，从好奇到感兴趣最后到习惯上瘾，符合学生的心理发展过程，本身无可厚非和指责。也许是经常做班主任和曾经担任过电脑课程教学的缘故，从培养学生健康游戏行为入手，我进行过多年尝试和探索，效果不错。 首先，积极引导学生上网学习。我经常给学生布置作业，让学生上网查找资料，访名师，预习新课，参与讨论，完成网上有关学习方面的问问等，这样更好地激发了学生学习兴趣，学生们感慨，网络原来还可以做我们的老师，慢慢地养成了通过网络学习的习惯，这种习惯在很多学生身上比玩游戏的习惯来得更自然持久。对于一些优秀学生，没有了“老师不让上网”的思想禁锢，没有了“上网是坏学生”、“发现上网要开除”的后顾之忧，自由自在地在网络上张扬个性、彰显自我价值，对学生成长有百利而无一害，对其他学生也会产生积极地示范作用。 其次，对于网迷、游戏迷，玩游戏过度的学生，我也不是一味的指责，而是指导学生有节制地玩游戏，甚至和他们一块玩游戏，指导学生熟练掌握游戏规则和技巧，顺利升级。随着学生玩游戏技巧的掌握，学生玩游戏好奇心逐渐消失淡化，一些学生自然会对游戏失去兴趣；或者经过因势引导，打打球、跑跑步等活动，学生们对玩游戏也会拿得起放得下，在不影响休息、学习和帮助家长做一些力所能及的家务或者参加其他社会实践活动的情况下，利用假期和周末适当玩玩游戏。根据我的调查，我们班不少学生好几天甚至几周都不上网玩游戏，有些学生qq农场还是家长代为打点，收菜、种地、除草、除虫，真的已经超脱游戏之外。我们对学生或孩子玩游戏的恐惧和担心很多是出于人为剥夺孩子游戏地本能，加之方法的生硬难免遭到学生或孩子的抵制。 第三，对于为人师者或者学生家长，网络游戏还是一个潜力无穷的富矿，我们可以从中攫取到意想不到的收获。为什么学生容易迷恋网络，沉湎于游戏，游戏善于根据学生心理对进入者引人入胜创新、挫折的设置，对每一次操作均给予全监控的肯定或否定，及时奖赏、鼓励，调动了玩游戏者的积极性，铺设了一个逐级进步的成功阶梯，这是游戏开发商的成功，也是教育工作者和学生家长的悲哀。研究游戏之所以引人入胜的地方，也许可以给我们的教学教育工作开辟一个全新的天地。记得我读师范时曾读过一本国外心理学教本，其中一段话对我触动较深，“你可了解学生激情的月圆，失意的月亏，悲伤的月食……”？经过几十年的教学教育实践，我认为自己还没有像了解月圆月亏一样很好的了解学生、了解每个个体，更没有针对每个学生丰富多彩的内心世界，像电脑那样对学生全方位监控又不让其觉得被监视、受限制、不自由，更不会产生逆反心理，让学生乐在其中；对孩子和学生每一点微乎其微的进步都及时给予恰如其分的鼓励，并设立新的经过适当努力就可以达到的目标。我的学生曾经有人产生过疑惑，说我虚伪、不真诚。认为我对他们，无论是他们说的全班第一名还是最后一名都没有说过太多过于严厉的批评。我对他们说，真的，我看到我的学生身上充满了亮点，就是学生们认为的成绩最后几名身上也不乏长处。正是这些在学生们看似不真诚的欣赏、鼓励成为了我的学生进步的阶梯，伴随学生们在不经意间进步。 当然，网络上也不乏不妨不法网站，游戏中也夹杂着不健康的因素，比如暴力倾向、qq农场的偷盗行为等等，由于学生辨别是非能力不足，很容易对学生造成负面影响，这些问题引起了媒体和全社会的普遍关注，需要共同治理、抵制、打击。但任何事情都有两面性，我告诫我的学生网络里有“大灰狼”，有时还会扮成“狼外婆”，这无疑对在学生心理是一种预警、锻炼，可以健全学生提高预防现实社会防范不法行为的素质心理。同时，“暴力”只能是中性词，她对于集体荣誉、反侵略、培养学生探索创新、不畏强暴的性格也不无好处。至于目前人们热议的全民偷菜的网络行为是否会强化学生好逸恶劳、不劳而获的心理，进而导致在现实生活的强取豪夺。这有点杞人忧天，我看未必。我在学生中就这一观点进行过调查，大多数学生反而认为，qq农场“摘菜”行为怎么能叫“偷菜”，这完全可以培养大家“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“我劳动大家受益”的奉献精神。退一步讲，