存音乐与转格式(说课课件).pptVIP

* * 深圳市小学信息技术教材五年级下册第5课 育才三小 李文全 教材分析 教学对象分析 教法与学法 设计理念 教学过程 1 一、教材分析 说教材： 《存音乐与转格式》这节课讲述了如何将CD中的音乐导出到电脑中，并学会将导出来的WAV文件转换为MP3格式 2 教学目标： 通过这节课的学习，我希望能达到几下几个目的： 知识目标：进一步熟练播放CD和声音文件的操作; 学会保存CD中的音乐,并能把WAV文件转换成MP3格式能力目标：希望学生逐步提高与同学之间互相合作，讨论问题，探索新知的能力；同时希望他们经过此课的学习，进一步开拓思路，发挥想象,在解决问题过程中体会成功的快乐。 3 一、教材分析 教学重点： 1、导出CD中的音乐；2、把WAV文件转换成MP3格式。 4 教学难点： 1、了解MP3格式和WAV格式的区别 2、导出音乐和转换格式过程中存储位置 一、教材分析 二、教学对象的分析 说学生： 　　本节课我面对的是五年级的学生，他们对信息技术知识和一些常用软件的操作方法都有一定基础,而且喜欢对软件使用方法进行探索，并且在上节《录音与语音输入》课堂中了解了声音的录制和存储的方法，这对本节课的综合运用有很大的帮助。 5 6 说教法： 3 1 5 4 2 创设情境法 演示法 任务驱动法 讲解法 自主探究法 评价、激励法 6 在教法上，我使用了以下6种教学方法： 三、教法与学法 三、教法与学法 7 说学法： 接受任务——自主探究——小组合作——独立操练——思考讨论 在学法上，本节课我采取让学生以 等方法进行有效学习 8 课前准备： 四、教学过程 9 作品展示 评价激励 创设情境 激情导入 任务驱动 合作学习 1 2 4 3 5分钟 20分钟 10分钟 5分钟 综合运用 知识拓展 　　根据本节课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学过程设计如下： 四、教学过程 10 （一）创设情境，激情导入： 首先我用计算机播放一段动人的CD音乐，请学生闭眼聆听。听完后抛出一个问题: 同学们，你们平时在家里有没有聆听过音乐？是用DVD机播放还是用电脑播放？（有同学会回答用电脑，有的会回答使用DVD、MP3等） 接着提问：那么同学们，你们有没有试过将CD上的歌曲复制到电脑上播放呢？引出课题：存音乐与转格式。 　　这样设计的目的是为了创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，从而使学生在情景中主动、积极地接受任务，达到乐学的效果。 四、教学过程 11 （二）任务驱动，合作学习： 任务一： 　　将学生分为8个小组，每组5-6人，每个小组发放一张CD音乐光盘，由小组长负责放入光驱操作。教师演示引导使用 “自动播放”功能播放音乐；并布置以下任务，让学生自主探究： 1.播放CD，观察其中有多少曲目。 2.关闭播放软件，打开光盘驱动器窗口，看看其中显示的文件。 3.把这些文件复制到一个文件夹中。 4.取出唱片，然后试着打开这些文件，看能否播放乐曲。 四、教学过程 12 （二）任务驱动，合作学习： 学生通过小组合作，自主探究学习完成以上内容后。 四、教学过程 原来CD中的音乐是以“音轨”的方式存储的，要想把它们导出为声音文件。需要进行抓取CD音轨的操作。 12 （二）任务驱动，合作学习： 那怎样来解决问题呢？ 通过阅读教材，学生知道了使用“抓音轨小精灵”软件可以帮助我们。 接下来，我让一个学生上台演示操作，我在一旁进行指导。演示结束后，让同学们自已进行练习，我巡视查看学生的操作情况。最后针对学生容易出错的地方给予强调说明。  四、教学过程 12 （二）任务驱动，合作学习： 四、教学过程 因为很多同学都不清楚这个浏览选择存储位置的方法，而是使用默认的存储位置，结果音乐导出后，自己都不清楚到 那里查找导出的音乐文件！ 13 （二）任务驱动，合作学习： 任务一完成后，我为学生简单讲解一下MP3格式和WAV格式的优、缺点： .MP3 优点： 体积小 缺点：高音频被压缩，音质不高 .WAV 优点：无损音乐格式、音质效果很好 缺点：体积十分大 四、教学过程 14 （二）任务驱动，合作学习： 通过上述的讲解，让学生知道我们在什么情况下需要使用什么样格式的音乐，我再提出一个相应的问题： 　大家都知道一张普通的CD光盘是700M的空间，刻录容量大的WAV格式音乐大约只能刻录10来首，现在如果你们有很多喜欢的WAV格式音乐，要刻录一张CD光盘上去,怎么办呢？ 四、教学过程 14 （二）任务驱动，合作学习： 根据之前学习的内容，学生很快就会回答出 ：转换为MP3格式