国培的计划2015乡村校长培训二班一组学习简报.docVIP

国培计划（2015）乡村校长培训 二班一组学习简报 2015年10月14日 聚焦“农村小学教师的职业倦怠” 现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种工作。 原因： 一、社会原因。在今天飞速发展的社会里，多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同，在多方的期望下，教师的工作压力与日俱增。 二、组织原因。1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。2、工资待遇不如城市教师。3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。 缓解途径： 一、营造和谐的工作氛围 作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。 二、积极参加继续教育，不断寻求新发展 身为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教育观点，积极参加教研活动，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。 三、自我反省，建立合理的期望 教师也是人，不是神。在一种信任的氛围中，教师就会表现出信心与干劲，使他们具有高度的自尊感，把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持，拓展交际圈，获得理解与尊重，要学会丰富自己的生活，学会放松自己，积极参加体育锻炼，充分认识教师成长的历程是一个漫长、动态的过程，其间既有高潮，也有低谷，从而摆脱倦怠，顺利渡过低潮期，重新追求事业成长。 （ 二班1组 张格平 ） 以《标准》规范行为 一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。 刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪，王东处长指明了未来教育人事制度改革，祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大，常高勤导师《义务教育学校校长专业标准》解读，指明了校长的努力方向……通过聆听，我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。 二、活学活用，践行实践 我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念，知识技能，结合学校实际，引领全体教师以学生为本，以德为先让学生学会学习，学会健身、学会审美，使学校的工作更上一层楼。 三、个人发展计划 1、我要不断学习，研究《义务教育学校校长专业标准》。 2、把学科知识、教育理念与实践有机结合起来。 3、不断推进课堂改革，不断完善对学生的评价机制。 百年大计教育为本，新的教育思想和教育观念，必然给学校带来许多机遇和挑战，我们应积极迎战这一挑战，确立全新理念，不断探索新方法、新途径，开创学校工作新局面。 （ 二班一组 郝建华 ） 研 修 花 絮 有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员，我深感无比幸福、无比骄傲！ 10月8日至10月17日，来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训，大家一起生活、一起学习、一起交流、一起探讨，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代…… 参加研修这三天，我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校，有了升学率，还缺什么？没有升学率，还有什么？”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点：一种是学校有了升学率，就什么都不缺，没有了升学率，就什么都没有；另一种是学校不仅要抓升学率，还要抓其它方面的工作，为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活，当时我所在初中校为了提高升学率，一个年级10个班，分为2个重点班，8个普通班，重点班派学校最好的教师，晚上学习到10：30，普通班不管不顾。三年后，重点班50名的学习考入了平遥中学，升学率百分之百。普通班学生升学的瘳瘳无几，甚至中途辍学，成为应试教育的牺牲品，常老师这句话确实值得我们深思。 （ 晋中 张宝峰 ） 《标准》要求 《计划》支持 做为一名乡村小学校长，通过三天的“国培”学习，结合学习的内容，现有如下反思： 一、通过对《义务教育学校校长专业标准》解读的学习，对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面，发现了自身存在很大的差距，而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相