职业教育的发展趋势与现代培训技术的应用(丽水).pptVIP

内容提要： 1、现代职业教育的发展趋势 2、职业教育改革的目标 3、现代职业教育与培训技术的应用 4、职业培训评估 5、培训考评质量管理体系建设 1、世界职业教育发展历程 1）美国、加拿大为代表的北美的CBE模式 ---以能力为基础的职业教育模式 ●工作过程分析--DECOME课程开发 2）英国、澳大利亚为代表的CBET模式 ---以能力为本位的职业教育模式 ●国家职业核心能力资格证书制度 3）德国的从双元制发展而来的以培养学生关键能力为目标的---行为导向职业教育模式 ● 学习领域课程与行为导向教学法 4）联合国教科文组织提出了世界21世纪职业教育改革的共同目标： ——培养能力人（素质） 学会学习 学会做事  学会交往 学会生存 （1）教育改革的核心问题---拓宽专业面，增强适应性，注重加强环保教育和外语教学，以能力为本位，特别是把创业能力的培养摆在突出位置。 （2）改革必须坚持以市场和就业为导向，以满足行业企业需求和公民的个人需求为出发点和落脚点。 （３）世界职业教育改革的目标——培养能力人 　　　　　 2、我国职业教育改革的方向 国家重视职业教育：  21世纪国家把发展职业教育作为落实科教兴国战略和人才强国的战略性任务提出。 　 我国21世纪人力资源开发的目标： 建立以职业活动为导向，以能力为核心的全方位的人力资源开发体系. 提出了职业能力的概念和职业能力的完整体系 创新理论的核心 　 ★ 职业教育要为提高劳动者素质特别是职业能力服务。 ★开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。 3）国家颁布了我国的中长期教育发展纲要(2010—2020年) 《纲要》的战略主题——以人为本、推进素质教育。……着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 1）、什么是能力？ 能力是人的综合素质在实际行动中表现出来的、正确驾驭某种活动的实际本领和熟练水平，能力是人的综合素质在现实行动中的表征。 2）能力本位 能力本位------就是指在教学中，学生的一切学习活动都是以提高能力为本（目标）。 学生在学习活动中首先提高学习的能力，同时学生又要把所学的知识通过脑、心、手的联合作用在轻松愉快和潜移默化的过程中，不断地内化为能力，增长才干。 1）什么是职业能力 从事职业活动完成职业任务的成效和本领。 2）职业能力的组成 岗位特殊能力 行业通用能力 核心能力 3）核心能力 　　 核心能力是指从事任何职业都需要的一种综合职业能力，它泛指专业能力以外的能力，或者说是超出某一具体职业技能和知识范畴的能力。 它的特征：当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时劳动者所具备的这种能力依然存在。 他使劳动者能够在变化的环境中很快地重新获得所需要的职业技能和知识。 核心能力和其他一切能力都不同，是其他能力形成和发生作用的条件，相对于特定能力和通用能力，核心能力往往是人们职业生涯中更重要的、最基本的能力，对人的影响和意义更为深远。 核心能力是一种数量最少、但适用性最强的基本能力，是每个人在职业生涯中，甚至日常生活中必备的最重要的能力，它们具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，其影响辐射到整个行业通用能力和职业特定能力领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。 在冰山一角中核心能力应当处在最底层，最宽厚，它是支柱，是依托，是承载其他能力的基础。 图示表明，核心能力是存在于一切职业中，从事任何工作都需要的能力。 我们在日常生活中看到的特定能力，其实只是浮出海面的冰山一角，而通用能力和核心能力则是海面下的冰山主体。 1）核心能力的组成 从核心能力的组成元素上讲，它包括有关的知识、技能、行为态度和职业经验等成分。 从能力所涉及的内容范围上看，核心能力从总体上可分为方法能力、社会能力、创新能力和外语能力四部分。