弟二册课外阅读指导教学设计.docVIP

第二册课外阅读指导教学设计 课题 1、知识的海洋 课型 激趣学习型 教学目标 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。 课前准备 了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。 教 学 过 程 步骤 教师活动 学生活动 猜谜激趣 感悟书本 1、出示谜面： 千层宝库翻开来，文字纵横一排排。 历代事情它记载，知识没它传不开。 2、交流读书名言： 3、教师小结：板：知识的海洋 1、猜谜：书 2、先小组交流名言，后参加班级交流。 3、读题 全班交流 评选星星 1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。 2、老师给读书之星颁奖。 各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。 出示光盘 感受现代 1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？ 2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。 3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。 1、学生试猜，众说纷纭。2、学生看后畅谈体会 实践体验 书海浩瀚 1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。 2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？ 3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。 1、给图书分类练习。 2、组织学生谈体会。 图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。 阅览室：是人们读书的地方。 新华书店：供应图书的地方。 3、参加竞赛，交流竞赛体会。 布置书房 课外延伸 1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？ 2、布置作业：回家布置自己的小书房。 学生讨论： 把书分类放好； 贴上有关读书名言。 -1- 课 题 2、科学安排读书时间 课型 方法指导课 教学目标 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。 课前准备 了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。 教 学 过 程 步骤 教师活动 学生活动 随机调查 激趣导入 发放调查表，了解学生阅读情况： 你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。 每天安排在（早晨、晚上、课间、假日） 教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。” 填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。 进行全班交流。 名言引路 指导阅读 师出示名言： 一日之计在于晨，一年之计在于春。 哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。” 引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言， 说说名言的意思。 学生讨论： 科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。 小组讨论 全班交流 引导讨论： 说说自己什么时候最想读书？ 什么时候背书的效果最佳？ 教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。 小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。 制定计划 实践体验 出示读书时间安排空白表： 星期 时间 读书内容 一 二 三 四 五 六 日 利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。 每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。 学生制订计划，并进行小组交流。 布置作业 落实计划 提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。 -2- 课题 3、看目录有方法 课型 方法指导课 教学目标 1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。 2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌握看目录的方法。 课前准备 每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 教 学 过 程 步骤 教师活动 学生活动 设下悬念 激趣导入 你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样的读书方法吗？ 让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。 名言指导 认识目录 出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。” 板“目录” 讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。 读名言，懂名言，用名言。 说说什么是