《善意的谎言》三单元习作课件剖析.ppt

善意的谎言 第三单元习作 习作提纲 开头段－ 引用名言（也可修改或自由开题） 名言参考： 善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。 出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。 名言参考： 父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。 重点部分－－真实事例 按事情的起因－经过－结果（或时间顺序）来记叙。 对人物有具体生动的细节描写。（人物语言、心理、神态、动作等） 对人物的心理描写是第三单元的训练重点。 结尾段 结合事例点明主题（也可用名言，首尾呼应） 抒发感情结尾。 … … 桂老师的谎言 （开头段）上次体育课，我们知道了桂教师的“凶残”和“严厉”，但这一次，我们发现的却是桂老师善良智慧的一面。 记得还是上个月，我们开始了50米考的测试。我们整齐有序的排成了两列。大家一个接一个的考完。半响，终于是等到我了。我在哨声还没吹响前就开始了准备活动。哨声一响，我就憋足劲儿冲了出去，我以我最快的速度冲向了终点，可大家和我的成绩真让人大跌眼镜——我竟然用了12.56秒，天呐！及格线才9.5秒。我又惊讶又沮丧。不过还好。全班也就那几个“刘翔”及格了，其他人通通不及格。不及格是我意料之中的，可我没想到的是成绩居然差得那么离谱。下课后，我和我几个死党一起聊天，大家都问，桂老师是不是在玩我们，那么长的距离，少说也有60米吧？ 桂老师的谎言 过了几天，我们开始重考50米。我心想：“桂老师，你确定这是50米？不对，其中有诈！”可老师对我们说：“同学们，今天，我们真正的考一次50米。”同学们不解地看着桂老师。老师说，上次考的是60米，是考你们的耐力，为这次正式考作辅堑的。同学们恍然大悟。轮到我了，我轻松地飞奔向终点——9.34秒！万岁！及格了！ 我高兴的欢呼着，无比高兴。 （结尾段） 原来善意的谎言可以换来这么美好的惊喜！桂老师——我服你啦！ 善意的谎言 （开头段）做人，是不能撒谎的。但是，生活中却不能缺少了善意的谎言，它能让许多人得到帮助。在我身上就发生过一个真实的例子。 一次，我坐公交车回家，因为是下雨天车上很挤，人很多。我站得腿都酸了，却没有一个空位。突然，一个比我大不了多少的姐姐站起来，对我说：“小妹妹，你来这里坐吧！”我不好意思地摇摇头，说道：“谢谢，我还是不坐了。”她笑笑：“没关系的，我很快就到站了，你坐吧。”我拗不过她，只好答应了。 善意的谎言 我到站以后，不经意地回头一瞥，发现那个姐姐还在车上。我想：咦，她不是快到站了吗？怎么比我还晚下车？那位姐姐似乎看出了我心中的疑惑，对我坦然地笑笑。我瞬间明白了她那善意的谎言，顿时觉得她那笑容灿烂无比。 （结尾段） 现在，我依然忘不了那位姐姐，她那善意的谎言已在我心中留下了一个深深的印子，每次想起，都会令我心间涌出一片温暖。 善意的谎言 （开头段）在桂老师的体育课上，我们总是压力重重，但有时又会有股温暖流入心头。 一节体育课上，桂老师宣布：“今天，我们来测试跳绳。及格线是一分钟160个，这个及格线不算高，只要你发挥己有的水平，肯定能过关！”我听了顿时蒙了：天啊！160个？平时我在家里顶多能跳100个，老师说及格线是160个，这可怎么办？怎么办？“前面的同学帮数数，后面的同学跳绳。一分钟倒计时开始！”随着桂老师一声令下，我赶忙起跳，生怕错过了半秒。 我此时心里只有一个信念，就是一定要跳到160个坚持就是胜利！“还有30秒，加快速度！”这时我只跳了80个，心想：这下可完了，不及格就惨了。我不得不拼了命跳。一分钟时间到，只听见老师的一声哨响。我沮丧地说：“哎！跳了133个，离及格线还差30个。我的体育成绩真差……”“我也没及格，也是只跳了100多个。”正当同学们沮丧的排队时，桂老师笑着对我们说：“今天你们的表现让我很满意！”我吃了一惊：同学们没几个是及格的，您还说满意？“其实我跟你们撒了个小小的谎，及格线只是80个而已！”“哦”这下我明白了老师的用意：果真没有压力就没有动力。 “大灰狼来了” (开头段）今天，翔宇有个小朋友问我：“姐姐，你为什么长的那么高啊？”我回答道:“因为在我的小时候，我的奶