“互联网+”新常态下大学生创新创业教育问题及对策研究.docVIP

“互联网+”新常态下大学生创新创业教育问题及对策研究 　　摘要：“互联网+”大学生创新创业教育是时代发展的要求。本文讨论了当前高校“互联网+”大学生创新创业教育所面临的问题与困难，并从加强创新创业师资队伍建设、建立孵化基地、加强宣传力度、举办并鼓励学生参加创新创业比赛等方面提出对策。 　　关键词：互联网+ 创新创业 大学生 对策研究 　　一、互联网与大学生创新创业教育相结合是时代发展的要求 　　“互联网+”是互联网与各传统行业的相加，是当前互联网发展的新常态，是知识社会创新推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。 　　（一）“互联网+”为大学生提供更多创业岗位和创新可能 　　“互联网+”将互联网与各个产业“相加”，当然，这种相加并不是简单意义的累加或总和，而是真正将互联网融入各大产业。在此种背景下，大学生作为当前创新创业活力强的群体，他们对新事物的反应、接受与吸收程度更迅速、更彻底，从而为其创新灵感的激发提供了契机，更为其探寻更加广阔的就业岗位和创业途径提供了可能。 　　（二）“互联网+”给大学生创新创业教育提供了新的手段。 　　互联网有其他传统教育手段没有的优势，它既是学生创新的工具，又是信息传递的平台，既是学生创新的对象，又是具有无限空间和创意的载体。通过互联网进行创新创业，成本较低，门槛较低，风险较低，易于向高科技、智能化转变，这为我们高校工作者开展创新创业教育提供了很好的教育思路和手段。 　　二、当前“互联网+”大学生创新创业教育所面临的问题与困难 　　（一）缺乏创新创业教育师资队伍 　　要满足大学生创新创业的实际需要，高等院校必须建立一支专业的创新创业教育师资队伍。以江西理工大学南昌校区为例，我校在大一为各专业学生开设了《职业生涯规划与就业创业指导》，大四也为个别专业学生开设了《创业学概论》，但担任课程的主讲教师都是来自学生工作部门的行政人员，大多缺乏创业的专业知识和系统的创业知识的学习经历，更没有创业实践经历，都是为了完成教学任务而“赶鸭子上架”。尽管学校会不定期地邀请学者、企业家来作讲座，但缺乏系统的理论学习和实践基础，创新创业教育效果不是很明显。 　　（二）大学生创新创业富有激情，但不能持之以恒 　　随着近年来就业压力逐渐增大，越来越多的大学生投身到网络创业的浪潮中，但创业之路并不平坦，绝大部分的创业失败不是因为项目本身，而是创业心态。我国大学生创业者大多数缺乏对开发项目的全面了解、分析与评估，盲目选择，怀揣“一夜暴富”梦想，缺乏理性看待创业过程的艰苦与奉献，缺乏务实精神。一旦创业失败，就产生了强烈挫败感，丧失了毅力和恒心。 　　（三）大学生普遍缺乏创新创业的专业知识与技能，目标不明确 　　“互联网+”创新创业需要具备专业互联网知识和技能。虽然现在计算机基础课和C语言早已是大一的必修课，但对于创新创业来说还是远远不够。其次，许多大学生创业目标不明确，缺乏实际的执行能力，一些常见的问题如产品大众化、技术不全面等都会导致创业失败。 　　三、解决“互联网+”创新创业教育问题的对策 　　（一）加强创新创业教育师资队伍建设。高校要定期对教师、辅导员进行有关创新创业工作的培训，引进各类创业师资培训课程，培养教师专业能力。聘请一些有经验、成功的创新创业导师，使创新创业教育专业化、实践化。 　　（二）建立大学生创新创业孵化基地，为学生互联网创新创业提供场地、设施、设施、师资等支持。要鼓励学生申请入驻孵化基地，入园项目应具备良好的市场潜力，鼓励项目与专业相结合。 　　（三）加强创新创业宣传力度。高校要多宣传有关“互联网+”创新创业的知识和新闻，在校园里营造一种双创氛围。借助QQ群、网站、微信等网络平台，多角度全方位地宣传各级政府出台的鼓励支持大学生创新创业的政策，以及已经获得相应成果的创新创业典型案例，让每个大学生都投身其中，激活创新创业思维，激发创新创业潜能，学习艰苦创业精神与务实品格。 　　（四）举办并鼓励学生多参加“互联网+”创新创业大赛。全国“互联网+”创新创业大赛至今已举办两届，其中涌现出许多含金量高、投资价值大的创新创业项目，给我们开展创新创业学习与培训提供了很多案例和借鉴。高校应以全国“互联网+”创新创业大赛为契机，在校内开启各类创新创业竞赛欣欣向荣的局面，让学生们在参赛中激发兴趣和灵感，结交更多伙伴，学会团队精神和分工合作。 　　“互联网+”新常态越来越深刻地改变着人们的工作、学习以及生活方式，甚至影响着整个社会进程。在这个信息爆炸的时代，谁拥有创新型人才谁就拥有主动权，谁就能在各种竞争中获得优势，而互联网的应用极大地推动创新的发生和创业的实现。作为大学生培养基地的高校，需要建立“互联网+”的思维，不断改革创新创业教育新模式，强化学生创业意识和创业能力