教师教育技术能力培训教程[教学·中级]].docVIP

主题1　案例　优秀教学设计方案 《b p m f》教学设计方案 广州越秀区东风东路小学　陈卓毅 一、概述 本课是人民教育出版社出版的小学语文第１册《b p m f》一课，本课是第1课时，共40分钟。 二、学习者特征分析 1．部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 2．学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要教师的指导进行拓展阅读。 3．刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。 三、教学目标分析 1．知识与技能 （1）学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 （2）认识三个生字。 （3）认识音节，学会“两拼法”，能够准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。 （4）学会带调拼读。 （5）能在老师的指导下阅读3~5篇与课文内容相关的儿歌。 2． 过程与方法 （1）开始学习通过比较鉴别事物、区别事物的方法。 （2）通过拓展阅读，扩大学生的识字量，并在具体的语言环境中巩固声母b、p、m、f 和本课所学生字。 （3）通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句。 3．情感态度与价值观 知道学习拼音对学习普通话的意义，提高自觉学习、运用普通话的兴趣。 四、学习策略 1．通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 2．拼读和扩展阅读有机结合。 3．自主学习策略。 五、教学环境及媒体