基于Google平台的PLE的构建.pdfVIP

专题一：教育技术新理念、新技术研究 89 基于Go091e平台的PLE的构建 叶洪波’范太华 吴耀斌 (中南大学网络教育学院 湖南长沙 410083) Learning 式服务、免费、易得、低门槛等特点，基于Google平台的PLE具有很强的可行性和普及性。 关键词：PLE；个人学习环境；Google 一、引言 着前所未有的变化。网络从以信息为中心转变为以信息背后的人为核心，用户自己去创造内容，强调开放 环境下的积极主动参与，符合网络发展的趋势，也符合以人为本、个性化发展的思想。 Web2．O迎合了个性化、终生化学习的趋势，随着Web2．O的发展、社会性软件的流行，网络越来越成 为人与人之间相互关联的人际网络、学习网络。通过这个网络来组织数字资源，突破数字资源孤岛，使 之互联互通，并在此基础之上来进行网络社会的构建与组织。如何在社会性软件日趋普及、资源日趋丰 富、关系日趋复杂的网络社会中，根据个人学习需求，有效地利用社会性软件进行网络学习，成为互联网大 环境下个人学习过程中一个必要的环节。 由此，PLE的相关研究及构建对于我们具有深刻的意义。构建一个适合自己风格、习惯的个人网络 学习环境及方式，可以说终生受益。从这一环境中，可以很顺畅地找到自己需要的资源；可以更快、更及时 地获得书本以外的更多的资源；可以很好地提高利用网络资源的效率；可以构建起个性化的学习网络、社 交网络，通过交流和互动，获得知识；同时，提高网络探究的兴趣及能力。 二、PLE的介绍 (一)PLE的概念 PLE，是Personal Learning 概念，目前还没有一个统一的定义，使用较多的概念是stephen描述的：一种工具、服务、人和资源的松散 集合体，是利用网络力量的一种新方式¨]。另外，学术界还有其他比较典型的观点： (1)一个个人在网络上为自己寻找和开辟的学习场所；一个个性化的、由学习者控制的虚拟学习环境； 一个傻瓜化的、动态的个人在线学习资源库；一个多种web2．O应用丁具的汇集；一个订阅、交流、工作、共 享的非正式学习平台。 成自我引导学习方式的集合。 个人学习环境趋向于把看似分离却能相辅相成的T具和服务有机联合起来支持学习。根据Stephen 的观点，笔者认为可以这样来理解个人学习环境：人——学习者：以学习者为中心，体现学习者的主观能动 性，强调主动构建学习环境；工具：基于个人的兴趣爱好，学习者选择和使用适合自己学习风格和需求的工 -叶洪波(1982一)，男．湖南益阳人，中南大学现代教育技术中心研究生·研究方向：网络教育。 90 挑战、机遇与发展：应用教育技术促进教育创新 具；服务：学习者利用工具选择网络服务，并把它们有机地聚合在一起；资源：通过服务的应用，学习者获取 资源，整合、加工、处理资源并创造新资源。 (二)PLE的特征 个人学习环境概念的形成与发展，很大程度上得益于非正式学习、知识管理、基于计算机的通讯、社 会性软件等web2．O应用心]。网络日趋社会化、开发化，个人学习环境则体现出个性化、社会化、开放、共 享、参与、创造等精神，强调主观能动性的发挥。 诚如Stephen所言，社会学习网络正在逐渐成为学习的核心要素。随着网络社会化的来临，个人面 对的是一个多种网络组成的复杂学习环境，它更加不确定。但是唯一能够确定的，就是建立自己身边的 网络学习环境，也就是个人学习环境。在这种环境中，正如GrahamAttwell所说：“学习已经变成了一种 像注重认知一样注重社交、像注重抽象知识一样注重具体行动的体验。并且学习与判断和探索紧紧纠缠 在一起。” 个人学习环境，可以说是社会化网络时代终身学习的一种个性化学习方式。与传统的学习中学习者 被动学习的状态不同．在个人学习环境中，学习者利用工具、服务、人和资源的松散集合体主动地寻找所 需要的资源，并能够实现开放管理，从封闭、良构到开放、非良构，自我引导，支持个人和专业发展，融入 到一个分布式的环境中去。强调协作与共享，注重知识的创造与产出，使学习者自主管理学习成为可能。 三、基于Go091e平台的PLE 综上所叙，笔者结合自己的实际经验提出基于Google平台来构建PLE。 到目前为止，Google是世界上最大的互联网服务提供商，公司官方网站描述