教师成长规律.docVIP

当今教师现状存在三种类型：职初教师、骨干教师、卓越型教师。职初教师是指自己都做不好自己事情的教师；骨干教师是指自己能做好自己的事，不需要别人帮忙，也帮不了别人的老师；卓越型教师是指自己能做好自己的事，还能帮助别人，指导别人，让自己进步的老师。他说现在的普通老师，对校长的专业引领意图非常的抵制。校长如果每人发一千元，这个意图执行得很快，但这不是一个校长的专业。这样的事情，每一个人都会做，连傻子都能做的事情。　　教师为什么强烈抵制校长对教师二次成长的专业引领呢？他到洋泾中学当校长后他才知，教师的成长是很奇怪的，必须是在全校老师基数大的发展后，老师个人才主动的去自发展，自成长。教师团队是呈金字塔式结构，以团队合作形式发展后，才能推出金字塔上的卓越型老师。最后他得出四条结论：　　1、一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。　　2、一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。　　3、当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。　　4、某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。　　他研究出教师二次发展论，存在着发展曲线图，即教师成长有三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。?　　一、教师进入第一次成长期的标志：　　1、熟悉教材。这是教师第一次专业成长最基础的内容。　　2、对教学