春节风俗谈[实践三].docxVIP

春节风俗谈一、活动背景节日是一种文化现象，春节更是如此。春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗……春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。因此，我们三（4）班举行了“春节风俗谈”综合实践活动。二、活动方案（一）活动主题：春节风俗谈（二）活动目标：1、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。3、感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。（三）活动人员：三年级（4）班学生（四）活动时间：2008年1月10日——2月22日（五）活动分组：收集文字资料：丁思尧、张诗雨、何沐等摄影：徐炜玮、梅雨笑等信息技术处理：钱芃橙、杨赛楠等编辑：何逸凡、朱帅锦等指导老师：张映蕾（六）活动准备：1、活动前，联系有关人员讲授春节的神话起源、习俗等相关知识；2、教师准备一些不同民族、不同国家的春节的知识（来源包括图书、网上）。3、学生准备各种资料（包括小故事、图片等）（七）活动注意事项：1、活动在老师带领下有序进行，注意安全；2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。三、活动实施阶段一：分组确定研究项目（准备阶段）（一）观看“春节”音像片断，引出课题“春节习俗”。（二）提出可以研究的相关问题：1、关于“春节习俗”你了解多少？2、对于“春节习俗”你还有什么感兴趣的问题？（春节的来历、饮食文化、文学艺术、民间美术等等）3、把提出的问题进行归纳整理，为下一步作准备。（三）学生分组确定研究问题1、根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组（互相协调）。2、分组讨论要采用何种研究方法（上网查资料、调查、访问等）。3、教师进行适当的引导、帮助。4、确定研究专题：（1）回溯历史渊源——春节的来历（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神（4）春节新畅想——（四）分组制定研究计划1、提供一份研究计划，供学生学习参考。2、各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。阶段二：各小组展开研究计划（实施阶段）（一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）探究记录表：组 别探究主题组 长组 员内 容成果和体会第一组：春节的来历调查小组。春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。第二组：饮食习俗调查小组。该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。第三组：春节风俗习惯调查小组。该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。第四组：春节新想法调查小组。该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？（二）各小组整理归纳研究成果。阶段三：信息交流会，展示动手实践、创作