机械制图教学指导建议.docVIP

济南市教研室职教《》各自的专业领域探索实践不断完善掌握用正投影法图示空间物体的基本理论和方法。培养空间立体概念、形象思维能力和构思创新能力。掌握绘制和阅读零件图、装配图的方法和国家标准的有关规定。培养识读中等复杂程度的零件图和装配图的基本能力，绘制一般零件图和装配图的基本能力，并具有查阅有关标准及手册的能力。在教学过程中必须重视培养自学能力、 分析问题和解决实际问题的能力。具备运用制图知识解决工程实际问题的初步能力。培养爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务实的职业能力。情景分层1）.教材体系　　95%的教材大多毫无例外地沿袭着相同的课程体系：点、线、面→基本体→组合体→表达方法→零件图→装配图。虽然部分教材对章节的编排有一些变化，但根本的内容和实质并未发生改变，手工绘图和计算机制图分离，2）.对新教学大纲执行不力补图补线内容的过分重视，配套习题集中这方面的习题占了相当大的比例，甚至将“培养学生的读图能力”理解为“培养学生补图补线的能力”，教学大纲中早就明确提出“识图为主，识图和绘图相结合”这一理念，这里的“识图”不能单一理解为“识组合体的三视图”，而必须包涵识三视图、识零件图、识装配图、识计算机图纸等3）.教学手段在机械制图的教学中，目前基本上还没有跳出教师讲、学生听、讲后练、练后讲的传统教学模式，对学生的填鸭式灌输多，启发式引导少，先进的多媒体教学手段很少在机械制图的课堂上得到应用，在教学实践中投影理论，能力培养根据学生的身心发展规律，运用先进的教育理念，多方面培养学生的能力综合主要指传授新知识新技能的课综合可以综合情境启发、任务驱动、研究、自主探究和协作进行教学。如对于的一堂综合课，课程的目的是让学生结合具体的任务综合。是教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学方法以取得最佳教学效果的过程，在要注意： 分析学生特点与组合教学内容教师在进行前应该了解学生，即了解学生过去的学习基础、目前的学习动机和学生接受的程度等。教师要根据学生的实际情况自身特点对教材内容进行最恰当优化组合 （3）制订恰当的教学目标 将目标融入或转化成多个课时目标，制定每一课时的教学目标。根据教学进度与学生特点制订恰当的、可操作的、可测量的、可评价的目标，也就是要将教学目标具体化，并在教学中不断达成。再次抓住教学的重点并预测教学难点。教学的重点和难点是教学过程中的关键部分，教学目标必须围绕这些重点和难点展开，并在设计方案时，设计突出重点的方法与情景，还要设计解决难点的有效手段和途径选择教学模式与教学方法 ?要完成预订的教学目标，必须借助具体而有效的教学模式与教学方法。目前，教学中提倡就是为改变学生学习方式，让学生学会学习而确定的主要教学模式和方法它包括：启发教学、讨论式教学、合作教学，探究教学、分层教学、情景教学、研究性教学等多种可采用的教学模式及其方法，但要注意教学模式必须根据教学内容和教学目标来确定。 预测课堂情形变化 在课堂教学中可能会产生一些将影响上述设计与安排的因素与情形，教师在课前，要预先考虑一些可能出现的情况和问题，并预设要采取的应急措施与手段。2．课堂教学 课堂教学要还学生以课堂的主体地位。课，就是要，让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成多维互动的教学氛围，只有这样，学生体验到实现教学目标及与教师协同一致获取知识的乐趣，我们的课堂才有可能焕发出生命的活力。 教师是学生学习的组织者、引领者和促进者，学生自主、合作、探究都需要教师的引领。教师的引领和促进，应包括必要的点拨、讲授、方法的指导、思路的启发以及评价等等。自主、合作、探究的学习方式并不是要简单地废除教师必要的讲授，要把学生的主动式的学习方式和接受式的学习方式起来，根据教学内容和学生的实际情况。 课堂教学要坚持教学多样 教学内容（节） 教学要求与活动建议 绪 论 机械图样及其在生产中的用途 了解机械图样及其在生产中的用途 本课程的性质、任务、教 学目标、基本内容以及学习方法 了解本课程的性质、任务、教学目标、基本内容以及学习方法 制 图 的 基 本 知 识 和 技 能 制图国家标准的基本规定 图纸幅面及格式的规定 了解图纸幅面及格式的规定 比例的规定 理解比例的规定 长仿宋体字、阿拉伯数字和常用字母的规格和写法 了解长仿宋体字、阿拉伯数字和常用字母的规格和写法 各种图线的型式、主要用途及其画法 掌握各种图线的型式、主要用途及其画法 标注尺寸的基本规则、尺寸的组成、常见尺寸的标注方法 掌握标注尺寸的基本规则、尺寸的组成、常见尺寸的标注方法 常用的绘图工具 常用的绘图工具及其用法 了解常用的绘图工具及其用法 常用几何图形画法 等分圆周和作正多边形的方法 掌握等分圆周和作