杨行中心校教师心理状况调查汇报.docVIP

　　　　　杨行中心校教师心理状况调查报告 研究方法 1、采用调查问卷法。（1）采用SCL－90量表作为测量工具。该量表共有10个因子90佧项目，能反映被试的心理和行为全貌。该量表采用5级评分法。无该症状反映的评为1分，轻度评2分，3分为中度，4分为症状相当严重，5分为症状严重。（2）根据教师职业的特殊性，拟订一份调查问卷，能反映教师诸如面对竞争压力和对教师职业的态度等方面，能反映出教师的职业风貌。 2、研究对象。杨行中心校全体教师作为调查对象。共发放试卷６７份，回收６７份，其中有效问卷６５份。在６５份有效问卷中，男教师１３人，女教师５２人，班主任　２３人，非班主任４２人。 结果 CL－90量表调查结果 1、６５名教师SCL－90各因子得分与全国常模比较 表1　６５名教师SCL－90因子分与全国常模的比较（X±SD） 项　　目 杨行　教　师 全　国　常　模 F　　值 躯　体　化 1.05±0.66 1.37±0.48 1.91＊＊ 强　　　迫 1.13±0.59 1.62±0.58 1.03 人际敏感 0.95±0.60 1.65±0.61 1.03 抑　　　郁 1.09±0.64 1.50±0.95 2.20＊＊ 焦　　　虑 0.86±0.56 1.39±0.43 1.72＊＊ 敌　　　意 0.91±0.59 1.46±0.55 1.17＊＊ 恐　　　怖 0.76±0.57 1.23±0.57 1.88＊＊ 偏　　　执 0.92±0.64 1.43±0.57 1.28＊＊ 精神病栏 0.71±0.51 1.29±0.42 1.44＊＊ 注：差异显著性检验＊P＜0.05＊＊P＊＊0.01（下同） 从表1可以看出，与全国常模相比，本次调查的６5名教师在SCL－90各因子上的得分均比全国常模低，差异很显著（P＜0.05，P0.01），说明本研究的６５名教师的心理健康状况比全国普通人群好。 2．男女教师在SCL－90各因子的得分比较 表2　杨行中心校男女教师SCL－90 　　　各因子分的比较（X＊SP） 项　　目 男 女 F　值 躯　体　化 0.95±0.69 1.11±0.64 3.86 强　　　迫 1.09±0.63 1.15±0.57 0.87 人际敏感 0.98±0.67 0.94±0.55 0.37 抑　　　郁 1.05±0.69 1.11±0.61 0.84 焦　　　虑 0.83±0.65 0.88±0.51 0.66 敌　　　意 0.89±0.63 0.93±0.56 0.40 恐　　　怖 0.70±0.60 0.80±0.55 2.37 偏　　　执 0.97±0.73 0.89±0.59 0.98 精神病栏 0.77±0.54 0.67±0.49 2.81 从表2可以看出，在男女SCL－90各因子得分的比较中，除在人际敏感、偏执、精神病性三个因子上女教师得分比男教师低外，其余各因子的得分，女教师均比男教师高，尽管差异不显著，但从相对意义上也说明女教师的心理健康状况在整体上不如男教师好。 3．班主任教师与非玉主任教师SCL－90各因子得分比较 表3　班任与非班主任SCL－90 　　　各因子分比较（X＊SD） 项　　　目 班　主　任 非班主任 F　　值 躯　体　化 1.08±0.65 1.01±0.66 0.88 强　　　迫 1.16±056 1.09±0.60 1.21 人际敏感 0.98±0.58 0.90±0.59 1.63 抑　　　郁 1.16±0.64 0.99±0.60 0.06 焦　　　虑 0.89±0.57 0.82±0.52 1.51 敌　　　意 0.95±0.59 0.87±0.59 1.14 恐　　　怖 0.75±0.58 0.75±0.55 0.00 偏　　　执 0.92±0.64 0.89±0.61 0.16 精神病栏 0.71±0.48 0.70±0.53 0.01 从表3可以看出，班主任与非班主任教师在SCL－90各因子分的比较中，其余各因子的得分班主任均比非班主任高，在抑郁因子上差异显著P＜0.05；其余各因子差异不明显。相对来说，班主任教师心理健康水平在整体上比非班主任教师差。 拟定问卷调查结果： 1题：你喜欢“教师”这一职业吗？ 选择“喜欢或比较喜欢教师职业”的占有效问卷总数的97%，选择“不喜欢教师职业”的教师占有效问卷总数的19%。 2题：你有压力吗？你的压力源于？ 选择有压力的教师占有效问卷总数的96%；选择“源于工和方面的压力”的教师占有效问卷总数的６７％。选择“源于经济方面压力”的占有效问卷总数的１９％；选择“源于子女方面压力”的教师占有效问卷总数的８％；选择“源于情感方面压力”的教师占有效问卷总数的６％；