初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣培养.docVIP

《初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养》 作者：杨再恩 学校：晋江市子江中学 联系电话 初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养 摘要：长期以来，学生对初中政治的学习缺乏严重的阻碍了初中政治教学质量的提高。本文笔者从创设生动有趣的课前导入；利用现代教学手段；利用趣味的课堂小故事以及创设情境表演等方面对如何提高初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣进行了论述。 关键词：初中思想政治；课堂教学；学习兴趣；培养 美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”由此可见，激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学起着多么重要的作用。但是，由于初中政治一直以来被认为是“副课”，再加上初中政治其本身的特点，使得很多学生对初中政治的学习都缺乏兴趣，这样就导致了学生在初中政治的课堂学习过程中，很难发挥其其智育和德育的双重功能，从而使得初中政治课的教学效率大大降低。随着新课改的不断深入，如何提高学生对初中政治课学习的兴趣，从而提高初中政治的课堂教学效率，成为摆在奋战在一线的、初中政治教师们所共同面临的一个问题。那么，如何在有限的教学时间里，培养学生对政治学习的兴趣，提高初中政治课堂教学的含金量。下面，笔者根据多年初中政治教学的实践经验结合初中政治新的课程标准，总结出初中政治教学中如何培养学生学习兴趣的几点经验，仅供参考： 一，创设生动有趣的课前导入，激发学生的学习兴趣。 俗话说：“好的开始是成功的一半。”课前导入，是一节课的开端，课前导入是否生动有趣将直接影响这节课的教学质量。我们知道，初中政治是以抽象的概念以及枯燥的定理的形式展现在我们的面前，只要通过记忆、背诵书本上的知识就可以在课上中取得好的成绩。因此，大部分学生在对初中政治的学习中都提不起兴趣。为了提高学生对初中政治学习的兴趣，在课堂教学中创设生动有趣的课前导入就显得非常重要了。这样不仅改变传统初中政治课堂教学中枯燥、乏味的教学氛围，还能吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，最终达到提高课堂教学效率的目的。 例如，笔者在教授八年级上册《我知我家》这节课的时候，就在课前进行了生动有趣的课前导入。上课伊始，我深情并茂的说了这样的一段话：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？利用这样的方式，我首先就给了学生一个参与课堂互动的机会，果然同学们开始纷纷介绍自己名字的含义，课堂教学氛围极为活跃。 接下来，我利用多媒体播放了歌曲《大中国》，歌曲中把中国比作我们共同的家。这样的课堂导入方式，使得同学们性质高昂。于是，趁同学们兴致高昂，我引导学生思考下面的问题：我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？这样，很自然的在活跃的课堂教学氛围中引出了今天课堂教学的内容——家。 我相信在这样生动有趣的课前导入下，一定能激发同学们对政治学习的兴趣，从而有效的提高初中政治课堂的教学效率。 二，利用现代教学手段，激发学生的学习热情。 随着科学技术日新月异的发展，多媒体技术在现代课堂教学中的运用越来越广泛。现代的多媒体技术将图、文、声、像结合为一体，能更好的调动学生动脑、动手的能力，使得初中政治课堂教学的氛围变得更加活跃，从而有效的激发了学生对初中政治学习的热情。在初中政治的课堂教学中，教师利用多媒体进行教学，改变了传统教学中“一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴”的单一的教学模式，使得课堂教学中“死”的知识变“活”，“静”的只是变“动”， 从而在吸引学生兴趣的同时激发了学生的学习热情。 例如，笔者在教授七年级下册《自信是成功的基石》一课时，我就利用多媒体播放了刘翔在奥运会上勇夺奥运冠军的这一精彩片段。虽然这个片段很短，但是画面中刘翔透漏出的自尊与自信的精神却是人震撼。这个片段极好的教育了同学们，让同学们了解到无论在生活中还是学习上，我们都应该充满自信，更让同学们清楚明白地了解了中国人的自信。 又例如，笔者在教授七年级政治《感受法律的尊严》这节课时，就利用多媒体播放了一下的几个片段， 片段一：在公园里一个老人牵着的狗咬伤了一个正在公园里玩的小孩。 片段二：播放了2004年2月13——15日震惊全国的大学生马加爵杀人案.马加爵采用铁锤打击头部的同一犯罪手段,将同寝4名同学杀害。畏罪潜逃,后在三亚被捕。 通过多媒体播放的这两个片段，我提出了这样的问题让同学们思考： 1，公园里，那位老人的行为我们可以称之为犯罪吗？为什么，说出你的理由。 2，马加爵的行为构成了犯罪吗？如果构成了犯罪，那