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浅谈中职教育药剂专业—药品营销方向课程设置及教学重点 钟德强（广西南宁市卫生学校，广西　黎塘 530409） 摘要：医疗改革、社会药房增多、用药习惯改变等因素使卫生行业增大了对药品营销人才的需求量，而要为社会培养实用合格的药品营销人才，中职学校对现行的药剂专业—药品营销方向的课程设置、教学内容、教学方式需要进行改革，主要是删掉一些对学生就业岗位关系不大的学科，弱化一些学科中就业工作不需要的理论内容，充分利用社会药房，强化实践教学，通过改革，培养实用的药品营销人才。 关键词：课程设置；专业教学；实践改革；药品营销 近年来，随着我国医疗改革的铺开和不断深入，人们文化素质的不断提高，人们的用药习惯发生了极大的改变，由以前依靠医生处方用药为主，逐步转变为医生处方和自己自行购买相并行的用药方式。为此，社会药房的数量和规模都得到了空前的发展，使社会对药品购销服务人才的需求量不断增加，药学中职教育的药剂专业—药品营销方向的教育培养也应运而生。然而，药剂专业—药品营销方向教学中的课程设置是否与培实用型药品购销人才相适应，值得中职医药学校和药剂专业教师去研究和讨论。笔者从事药剂专业—药品营销方向专业课教学，结合对最近几年该专业毕业生的就业、工作跟踪调查，谈谈自己对该专业课程设置和教学重点的认识，以求互相交流，促进教学改革，提高教学质量和，培养药品营销实用性人才。 1 中职教育药剂专业—药品营销专业课程现状 1．1课程设置与学生基础文化素质相脱离 众所周知，我国于上世纪九十年代后期对就业制度进行深入改革，大力发展高等教育， 大学大面积扩大招生，使中等职业学校难于从中考生中按成绩划线招生，为了学校的生存和发展，教育行政部门对中职学校招生实行放开政策，由各校自主招生，各中职学校为了招到更多的学生，对学生的入学中考成绩放松限制，由此，招进来的学生各方面的素质大为下降。从2004开始，笔者对自己所担任班主任的班级中考招入的学生进行了统计调查，如果按所考学科的各科成绩及格率，结果如下表1。 表1：中等职业学校入学学生基础文化素质调查表： 2004级 2005级 2008级 数学 理化 数学 理化 数学 理化 及 格 23 22 10 9 38 36 不及格 27 28 12 13 40 42 及格率 0.460 0.440 0.455 0.409 0.487 0.462 对于药剂专业学生,要学好教学大纲所设置的各门专业基础科目,如无机化学、有机化学、药物化学、药物分析化学等，初中的数学、物理、化学学科的基础尤其重要。而从表1结果说明，所招来的学生数理化的及格率很低，这样的文化基础，要他们学好药剂专业的专业基础课，真的有些为难。由于基础不牢固，难于理解学科相关知识，更影响了学生对该学科的学习兴趣，这无疑使教师的教学带来了困难。 1．2课程设置和教学内容与培养方向相脱离 如果说学生的文化素质难于应对目前药剂专业营销方向课程学习，那么，我们所设置的各学科，对于该专业学生学习而言是否必要，是应该讨论的问题。从学生的就业去向和工作胜任方面考虑，要培养实用的药品营销人才，需要哪些相关的专业知识？为此，笔者对2004年以来药品营销方向的160名毕业生作了相关的调查，我们培养的药品方向的毕业生，超过80%的毕业生在社会药房从事药品推销工作，其中从事药品营销工作的125名学生，对他们对所学各科知识与从事工作的相关性进行调查，结果如表2。 表2：药剂专业药品营销方向毕业生主干学科与药品营销工作相关性调查表 很必要（人） 必 要 （人） 不必要（人） 难表态（人） 肯定率(%) 化学 7 11 71 36 14.4 药物化学 11 22 62 30 26.4 药物分析 10 18 71 26 22.4 药理学 75 43 2 5 94.4 药剂学 57 41 19 8 78.4 疾病概要 101 6 8 10 85.6 药品经营管理 37 45 19 24 67.2 药事管理学 28 46 20 31 59.2 表2中，评价学科与药品营销工作相关性时，如果把认为“很必要”和“必要”答案作为肯定答案，肯定率较高的学科是《药理学》、《疾病概要》、《药剂学》、《药品经营管理》、《药事管理学》；肯定率较低的学科是《化学》、《药物分析》、《药物化学》。这一结果说明，《药理学》、《疾病概要》、《药剂学》、《药品经营管理》和《药事管理学》等这些主干课程相关知识，对毕业生所从事的工作很必要或帮助较大，而《化学》、《药物化学》、《药物分析》等课程相关知识，对他们工作帮助不大。笔者近六年来，历任药剂学专业《药理学》、《药剂学》等主干课程的教学工作，在教学过程中总感受到学生的医学基础知识过于贫乏，难于支撑《药理学》和《药剂学》的学习，直接影响到了学生的知识结构和毕业后从事药品营销工作