海南师范大学德原育理教学大纲.docVIP

《德育原理》教学大纲 学时。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。:36 学分:2 课程性质与任务 德育原理是普通教育学体系中的一个重要组成部分，是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性。德育原理研究德育的现象、特征与规律，在此基础上确立德育的价值取向与基本规范，是教育理论的基础学科，教育学本科专业的必修课程。 二、教学的基本要求 本课程旨在使学通过学习和研究，了解德育的基本常识，掌握德育的基本概念和基本原理，寻求观察德育问题的多种视角，构建分析问题的理性框架，探索解决问题的一般思路，在此基础上形成教书育人的意识和能力。 2、牢固掌握德育理论的基本概念，掌握现代西方德育理论的主要流派及我国道德教育实践中的主要经验教训，了解当代德育理论发展的前沿动态。 3、学会理论联系实际，能利用德育理论来分析和解决当前我国道德教育实践中的问题，为从事道德教育工作打下良好的基础。 三、教学原则与方法 在教学过程中努力贯穿科学性与思想性相统一、传授知识与培养能力相统一、教师主导作用与学生主体性相结合、面向全体与因材施教相结合、理论与实践相结合等原则。教学方法上以讲授为主，辅以讨论、写论文和研究性学习等方法。 四、学时分配 总学时为36, 其中讨论10学时，研究性学习2学时，讲授24学时，分配如下： 教学时间安排表 教学 内 容 讲授学时 研究性学习 讨论 备注 第一章 绪论：反思道德教育 2 第二章 德育及其历史进程 2 第三章 现代德育与德育现代化 2 2 讨论：市场经济与德育改革 第四章 现代德育过程 2 第五章思想品德观与现代德育 2 2 未成年人思想道德成长的问题及对策 第六章 德育目标与德育内容 2 2 如何确立道德底线？ 第七章 现代德育课程 2 第八章 德育网络 2 如何构建现代德育网络 第九章 现代德育方法与模式 2 2 西方德育模式的启示 第十章 现代德育管理 2 十一章 现代德育评价 2 2 如何科学地实施德育评价 十二章 现代德育研究 2 十三章 当代外国德育理论与实践 2 合计 24 4 8 五、课程考核 考核一般采取闭卷考试的方式。试卷从已建成的试卷库中随机抽取。每章都占一定的比例。题型多样，覆盖面广。试卷的批改是在密封条件下进行的。 命题要求如下： （1）基本概念与原理的识记、理解与运用的试题，分数比例分别为30%、30%、40%。（2）试题分为易、较易、难与难四个等级，分数比例分别为20%、30%、30%与20%。（3）试卷包括单项选择题、是非判断题、名词解释题、简答题、评论分析题论述题分数比例分别10%、10%、20%、25%、20%、15%；可根据试题的难度，微调各类题型的题量和分值。 1、班华主编：《现代德育论》（第二版），安徽人民出版社，2001年2月第2版。 2、檀传宝著：《学校道德教育原理》，教育科学出版社，2000年4月第1版。 3、黄向阳著：《德育原理》，华东师范大学出版社，2000年11月第1版。 4、吴亚林著：《德育创新论》，东方出版中心，2001年11月第1版。 七、教学内容 第一章 绪论：反思道德教育 1、教学内容：主要论述三个问题：道德危机——世界性的难题；道德教育的双重困惑；需要一种什么样的道德教育理论；德育思维的转换。 2、教学基本要求：学会分析道德危机的表现及原因，明确道德教育有效性的含义，掌握德育思维转换的策略。 3、重点与难点 重点：道德教育的双重困惑 难点：德育思维的转换 第二章 德育及其历史进程 ‘· 1、内容提要： 德育的概念；学校德育的历史进程；德育理论及主要议题。 2、本章教学目标：掌握德育的概念，了解学校德育的历史进程，认识德育理论的基本框架，能分析研究德育理论的重点议题。 3、重点与难点 重点：德育的概念的理解 难点：德育理论及主要议题 第三章 现代德育与德育现代化 1、内容提要：现代德育的含义；德育的现代化；社会主义市场经济与现代德育。 2、本章教学目标：明确现代德育与德育现代化的含义，掌握德育与时代发展的关系，分析研究社会主义市场经济条件下德育改革的思路。 3、重点与难点 重点：现代德育与德育现代化的含义 难点：社会主义市场经济伦理精神与现代德育的关系 第四章 现代德育过程 1、内容提要：德育过程研究的性质、任务与意义；德育过程的一般性质及其基本规律；现代德育过程的性质与特点；德育过程组织的基本环节；德育过程组织的原则；现代德育过程的组织运行方式