创新设计2015-2016学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结岳麓版必修3.docVIP

2015-2016学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结 岳麓版必修3 1．智者学派和苏格拉底人文观的比较 (1)智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，具有高度的自信。消极方面，智者学派过分强调人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 (2)苏格拉底的思想充分体现了人文主义精神，这集中体现在认识人自己这一命题上。它包括：一方面苏格拉底认识到了人类知识的有限性，认为人必须具有知识，强调道德和知识合二为一，即知识即美德。另一方面他又发现了人类理性的力量和价值，主张人类的理性，否定绝对权威，这体现了苏格拉底对理性的崇敬和对思想自由的追求。由此可见，苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 可见，苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。但在强调人的价值，否认绝对权威方面二者是一致的。 2．人文主义的内涵及其历史作用 (1)文艺复兴的核心是人文主义，主要内容是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。具体的内涵主要有以下几个方面： ①思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追