国家级专家巡回培训的计划.docVIP

农村中小学现代远程教育工程国家级专家巡回培训计划 模式一 培训对象：所选项目县模式一的学科教师 培训内容：利用模式一设备和资源上课 培训时间：12课时 第一天上午 活动1：培训介绍 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 8：30—9：00 介绍培训计划 使学员了解本次培训的计划、目标、方法、学习过程以及学习完成应该形成的成果 1、介绍本次培训的目的、内容、方式 2、介绍培训会使用到的资源和完成的作业 讲授 活动2：教学经历反思 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 9：00—9：45 反思自己的教学经历 从学员已有经历出发，提出学习需求 所有学员分成小组，进行讨论（可以共同讨论以下问题，也可以协作讨论） 1、在教学中最难解决的问题有哪些？ 2、工程建设以来，自己作过什么应用？ 3、哪些应用感觉很好？为什么？ 4、哪些应用没有收到效果？ 5、如果自己还没有，为什么？ 分组讨论 分组可以随机分组，也可以按学区分组，讨论之前对讨论提出要求：每天发言、小组长、记录员、发言人 9：55—10：40 小组汇报 每个小组发言人进行汇报，找出汇报中的共同点和不同，把它们分析列出来 10：55—11：30 小结 教师对学员汇报进行归纳点评，提出光盘可以解决的几个基本问题（参考教材）、并与学员形成共识 活动3：播放小学教学光盘 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 11：30—12：00 播放光盘 教师提出问题：请思考如何利用这一光盘上课 使学员了解资源，为集体备课准备 播放光盘 集体观看 第一天下午 活动4：集体备课 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 2：00—3：40 分组集体备课 使学员体验利用资源上课的不同方式（小班教学、辅助教学、组织自学） 1、教师介绍教学设计的基本流程（参考教材），强调分析学生、分析资源、建议用教材上的表格方式设计教学活动 2、根据学员数量分成三个以上小组最好是三的倍数组 3、让小组互相介绍、确定组长、记录人、发言人 讲授 讨论 1、教学目标 2、学生的已有知识与学习难点 3、采用什么方法让学生掌握 4、如何评估学生是不是学会了应该掌握的内容 5、共同设计一个教学流程，要求把全组贱卖的意见尽量吸收进来 活动5：交流教学设计和评选优秀设计方案 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 3：50—6：00 交流教学设计方案 全部汇报完毕组织每一种教学形式选出一个最好的教学设计 教师进行总结归纳，媒体运用的方法和原则，学习的学习状况是教师课堂关注中心和调整教学的出发点 使学员三种不同的教学组织形式，了解在不同的形式中资源的基本用法，学习分析学生和评价学习效果的多种方法 1、分组进行汇报 2、本组成员补充 3、其它组学员提问或评论 集体汇报 第二天上午 活动6：观摩教学 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 8：30—11：00 观摩教学（有条件的地区，可选择一个方案进行实际教学法，没有条件的可选择下光盘示范齐全进行点评） 教师进行总结归纳，教学设计的基本流程 进一步使学员深化认识，巩固体验、发现问题、提出问题、探索解决问题 1、集体观课 2、分组讨论本课的优点是什么？ 提出一个最重要的缺点？ 我要上会如何改进？ 3、集体汇报 分析大家的观点，对教学设计和教学实施中的基本问题提示学员注意 集体汇报 活动7：总结交流 时间 活动 目标 活动内容 活动形式 11：00—12：00 两名话交流 教师鼓励大家的交流，并提出希望，建议大家积极实践，并继续交流 进行教学效果问卷 有条件的可组织结业合影 使学员进一步体验交流分享的快乐，促进他们在自己的教学中应用交流方式 每位学员讲两句话，表达自己对培训的感受 全班交流 模式二 培训目标 通过3天的集中学习及后续创新实践活动，把多样化的教育技术手段应用与构建新型教学方式结合起来，使基层学校受训教师初步挖掘模式二环境下基于IP教育资源的教学活动的设计、实施和评价能力，切实提高教育教学质量。具体的目标是： 1、了解课程改革理念及其在基于IP教育资源的教学活动中的应用； 2、学会如何接收、筛选IP教育资源，并合适地和负责任地用于课堂教学； 3、学会如何从儿童发展及教学目标出发设计基于IP教育资源的教学活动； 4、了解基于IP教育资源的教学活动实施的组织、策略和评价； 5、学会如何开展教学反思。 培训对象 典型项目县全部配置模式二设备小学的骨干教师，参加培训的学员应具备以下条件： 1、具有一定的学科素养，熟悉和掌握小学某一门学科的教学内容、教学方法和教学策略； 2、掌握应用信息技术的一般技能； 3、能在培训后坚持开展模式二应用于课堂教学实验的实践活动。 培训方式、组织、准备和设施要求 培训将采用讲授、讨论