许海明四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系概要.ppt

大学区 集体备课四年级 兴隆中心校 许海明 加、减法的定义和各部分间的关系 第一单元　四则运算 兴隆中心校 许海明 教学目标 教学重点与难点 教学过程 教学目标： ? 1、知识与技能：结合具体情境，理解加、减法的意义，掌握加、减法中各部分间的关系。? 2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、抽象概括，经历加、减法意义的探索过程，体会加、减法的互逆关系。? 3、情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力，发展学生的抽象思维和推理能力。? ?教学重难点 教学重点：结合具体情境，理解加、 减 法的意义。 教学难点：理解减法的意义，体会加、减法间的关系。? 中国新世纪四大工程之一。 青藏铁路 814km 1142km 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁到拉萨的铁路长1956千米。 问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？ 814＋1142＝1956（千米） 1956－814＝1142 （千米） 1956－1142＝814 （千米） （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？ （1） 814＋1142＝1956 （2） 1956－814＝1142 （3） 1956－1142＝814 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。 加法各部分间的关系 减法各部分间的关系 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 问题：你认为加法与减法间有什么关系？ 减法是加法的逆运算。 二、探究规律，明确意义 加、减法各部分间的关系 1、根据2468＋575＝3043， 不计算直接写出后面算式的结果。 3043－2468＝（ ） 3043－575＝（ ） 575 2468 问题：说一说你是根据什么得出结果的。 2、下面各题应用什么方法计算？为什么？ 滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？ 86＋59＝145（张） 答：滑雪场全天一共卖出145张门票。 ② 滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？ 145－86＝59（张） 答：滑雪场下午卖出59张门票。 3、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。 28＋19＝47 47－19＝28 47－28＝19 203＋147＝350 ? ? 67－55＝12 ? 850－239＝611 ? ? 55＋12＝67 67－12＝55 239＋611＝850 850－611＝239 350－203＝147 350－147＝203 4、猜猜我是几？ （1）我减去56得120。 （2）483加上我得数是792。 200 + = 128 300 851 400 381 297 143 500 654 - = 200 500 328 651 154 273 511 357 我能填，我最快 小结 说一说这节课你有哪些收获？ 布置作业 作业：第4页练习一，第5题。 西宁到拉萨的铁路长多少km? 814＋1142＝1956（千米） 答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 加数＋加数＝和 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ ？km 西宁到拉萨的铁路长1956km 1956－814＝1142 （千米） 答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。 1956－1142＝814 （千米） 答：西宁到格尔木的铁路长814千米。 西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 西宁到拉萨的铁路长1956km ？km