新入职教师的日常工作及其教育意义.ppt

新入职教师的日常工作及其教育意义 ——做一名有思想教师 望城区教研培训装备中心 黄干如 2015年8月 一、为何要做有思想的教师 1、教育是什么？ 孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。 韩愈：师者,所以传道授业解惑也。 陶行知：社会即学校，生活即教育。 杜威说：“教育即生活。” 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。 马克思、恩格思：教育是促进“个人的独创的自由发展”。 1、教育是什么？ 斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。” 叶圣陶：“教是为了达到不需要教”。 蒙台梭利：教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。 爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 雅斯贝尔斯：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 1、教育是什么？ 联合国教科文组织： 教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作。(74) 教育是导致学习的、有组织的和持续的交流。(97) 2、育什么样的人 2.1、党的教育方针 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 有德。（天津爆炸） 树人。（自尊、自强、自立，大写的人） 　　　儿→人→ 大→ 夫→ 天 全面发展。 3、当前教育的一些问题 新华网：武汉徐女士近年累计花费近12万元，先后为5岁半的儿子报了17个培优班，因此被称为“最着急”家长。 3、当前教育的一些问题 3、当前教育的一些问题 只要学不死，就往死里学!　　——人大附中2013年中考誓师大会口号 　　　人大教授、院长助理黄华三无奈地感叹：中国教育，你确实病得不轻啊! 　　　我们能否应让(或提醒)孩子们时常把埋进书本里的头抬起，望望窗外的风景，想想自己想要的究竟是什么…… 学霸得零分 钱学森之问 4、怎样育人 4.1、用什么思想育人 4.2、用什么内容育人 4.3、用什么方法育人 4.4、在什么时机育人 4.　怎样育人 4.1　用什么思想育人 4.1.1　学生是什么？ 　　工作对象、受训戒者、被管理者、孩子、儿女、朋友......新学生观 4.1.2　教师角色　 　　蜡烛、人梯、园丁、警察、教书匠、灵魂工程师..... 4.1.3　师生关系　 　 4、怎样育人 4.2、用什么内容育人 4.3、用什么方法育人 4.4、在什么时机育人 　　身心发展规律、教育规律...... 　　及时性原则、巩固性原则、 　 5、做一名思想型教师 5.1 教师为何要有思想？ 人的尊严源自于思想。 教师职业本身就是与知识、思想、智慧打交道　（教育不确定性） 没有思想的教师教不出有思想的学生，思想不好的教师教不出好思想的学生。 教师的成长首先是思想的成熟。 5.2　思想型教师的特点 A.有思想 有教育学、心理学、党的教育政策等正确的教育思想武装 有自己对教育的理解、想法、见解、主张 有自己的教育理念、教育思想，有自己的教育风格。 B.勤思想 思想是一种习惯 思想是一种责任 思想是一种乐趣 C.善思想 有强的思想能力（观察、分析、归纳等），好的思想方法， 善于用思想来指导自己的工作、生活 善于表达思想，并能影响学生、同伴、家庭...... 5.2 如何成为有思想的教师？ 学习、质疑、思考、实践、讨论、研究、写作 管建刚老师在给年轻老师的7条建议中曾说过：“你想证明你是个思想者而不是个糊涂蛋，那么你就拿起笔来，而不是和别人争个面红耳赤；你想证明你是个思考者，请用文字来证明你的儒雅和智慧。要想成为一个有思想的教师，坚持不懈地把自己的所见、所闻、所想写出来，外化成文字，让人捧着，看得见摸得着，心服口服。” 二、日常工作及其教育意义 1、备－－教学设计 2、教－－课堂教学 3、批－－作业批改 4、辅－－学生辅导 5、管－－学生管理 6、评－－学生评价 7、思－－教学反思（教学研究） 1、备——教学设计 备课又称为教学设计，是教学活动的初始环节，是顺利完成教学任务的前提和基础。 “…是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计等。” 备课导案例2：解二元一次方程组学案 解：　3ｘ－ｙ＝7　　① 　　　ｘ＋3ｙ＝－1　② 　①×3得　9ｘ＋3ｙ＝21　③ 　③＋②得　10ｘ＝20，即ｘ＝2 　将ｘ＝2代入①　得ｙ＝－1 问题：阅读后写出二元一次方程组解的步骤 练习： 3ｘ＋ｙ＝7　　 　　　 2ｘ－ｙ＝3　 二、教——课堂教学 教学的主阵地在课堂 1、教学案例 2、讲授与探究 3、启发教学 4、有效的学习方式 5