邵伟体育优秀教学设计.docVIP

长丰县城关中学 优质教学设计 科 目：体育与健康 年 级：八 年 级 教 师：邵 伟 指导思想与理论依据 认真贯彻“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育。在课堂教学中，注意发挥教师的主导作用。同时，注重培养学生的实践能力，努力构建学生在体育课堂教学中的主体地位，使每一位同学都能以积极、乐观的心态参与到课堂教学当中，为其“终身体育”奠定一个良好的基础。 教学背景分析 1、教学构思： 本课以《体育健康课程标准》为依据,以健康第一为指导思想,以“开发资源，互动参与，激发兴趣”为主题，突出学生的主体地位，削弱学生对教师的依赖性，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂气氛，让学生自足、独立、互动、尝试、体验，以饱满的情绪，在乐中求学，在学中求乐，以促进学生身心全面发展为归宿。 本课的主要教学内容为“各种方式的单双脚跳”。 课中把跳跃练习巧妙的融合在游戏当中，并通过学生的亲身体验，自主探究，合作学习，独立创编，成果展示等步骤，把整堂课有机的结合起来，让每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，养成喜爱体育活动、自觉锻炼的习惯。 2、? 跳跃是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。、? 班学生年龄都在13岁，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。?、? 、? 3.由于教材内容比较单调，课中利用小游戏来激发兴趣，让学生尽快融入到学习中去。 教学目标(内容框架) 1.认知目标：通过学习让学生了解跳跃练习的健身价值，懂得怎样控制身体的方法。 2.技能目标：通过学习让学生能够协调、准确地做出原地、行进间单、双足跳发展学生的跳跃能力，锻炼学生的弹跳力、身体协调性、及控制身体的能力。 3.情感目标：培养学生竞争意识，增强自主意识、终生体育意识，集体荣誉感。 教学流程示意图 教学内容： 1.各种形式跳跃 2.角力 课的任务： 1、? 2、? 3、? 部 分 课的内容 时间 教师活动 学生活动与场地布置 次数 教育因素 开始部分 准备部分 一、 二 三、 ? 四、检查服装，安排见习生。 准备活动 1、? 2、? （1 （2） （3）?????? （4）?????? （5）?????? （6） 交叉步跑 2 分钟 8分钟 1、? 2、? 3、? 4、? 一、 二、教师及时提醒学生动作准确、到位 1、? 2、? 集合地点：足球场 队形： ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ △ 一、 二、各组组长协助组织 练习队形： ↑↓ ↑↓ △☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4 × 8 拍 2次 文明礼仪教育及组织纪律性教 育 基本部分 30 分钟 结束部分 各种形式跳跃 1、单脚跳、双脚跳等 重点：跳跃有力、动作到位 难点：全身协调用力 2、各小组自创各种跳跃方法 要点： 跳跃的形式多种多样，选择适合自身的跳跃方法，大家共同讨论，并练习熟练，最后展示。 重点：把握跳跃的要点 难点：练习时动作协调 角力 双人角力 两人面对面，两脚前后站立，右脚在前，右手握右手，听到开始后，用力使对手其中至少一只脚离开地面为胜。 三人角力 三人手拉手围成一圈，站稳后，听到口令用力使对手其中至少一只脚离开地面，直至一人生出。 四人、多人角力 方法同上，直至一人胜出。 一、放松游戏： 你演我猜 分为四组，老师给每组排头一个