人美美术二下茂密的花表格教案.docVIP

课题： 茂密的花 备课教师： 斯日古楞 修改教师： 斯日古楞 教学内容 茂密的花 教学目标 1.知识与技能 欣赏自然中艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小，疏密，前后的丰富变化。2.过程与方法 通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用。3.情感、态度和价值观 在美术欣赏和创作中感受茂密的花给人的美感，使学生对生机勃勃的表现大自然产生积极的描线热情，从而引导学生关注自然环境。 教学重点 引导学生观察画面中的大小，疏密，前后遮挡变化，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。 教学难点 大胆创作茂密的花，合理安排前后关系使画面有次感。 教学准备 教学用书，图片，卡纸作业本。 课时安排 1课时 教学设计 环节提示 教学流程 设计意图 课堂反思 组织教学…….) 二.导入课题：师:花是大自然的杰作，它的美丽装点我们的环境与生活。下面就让我们一起走进花的世界，来共同感受花的美丽。（出示课件）师：美不美呀？生：美 师：密集的鲜花让人感到生机勃勃充满希望，继续分析这幅图的花朵，密集旺盛，谁能拥有一个恰当的词语来形容？（茂密）师:今天我们就来学习《茂密的花》 出示课题并板书。 学生感受自然培养学生观察能力 熟悉花的外形和特征，为后面的学习 在对比中逐渐加深“茂密”的认识，从而理解遮挡关系的作用。 在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。 教师示范，进一步体验遮挡关系的作用 用学过的方法大胆创作， 拓展知识，提升审美。 用了很多方法激发学生兴趣，启发学生想象，使学生能够大胆表现，创新设计。个别学生能够充分的发挥想象力，画出自己心中所想。 做准备。足：学生今年才接触遮挡关系，在表现遮挡关系的时候多让学生对比、观察、分析。 作业中也存在问题。例如：课件中有几张绘画中的花和生活中的花对比，由于低年级孩子的模仿力较强，看到了绘画中的花从而在作业中就出现了好多学生都画出了一样的作品，没有什么变化也没有什么新意。给学生提供彩色底纸。可以使学生作品色彩艳丽，还可以节约涂底色的时间。 今后我还要加强对新课改理论知识等方面的学习，同时还要加强多媒体运用的训练，认真做好课前准备工作。多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，发现问题，及时解决，逐步提高自己。 讲授新课 三．讲授新课 1.师：在用我们的画笔画茂密的花之前我们一起 来看看画的组成（出示课件）你们记下花的组成 了吗？（记住了）记性真好！师：生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，现在我们来看看常见的花的外形和特点，用你最快的记忆记住它！（出示视频） 小结：自然界中的花实在是太多了，今天我们不可能全部分析到，但只要我们仔细观察、体会，抓住花的特点，画起来就容易多了。 2. 探究式的学习活动：如何画好茂密的花？ 看课件： 这两幅图中哪幅图中的花显得茂密？为什么？(培养学生分析问题的能力) 但画茂密的花光知道数量多（板书）还不够，我们还要掌握一种绘画技巧请看大屏像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象我们称为“遮 挡关系”，生活中这种遮挡关系很多，比如：前几天我们在哪一课里学过的呀？（下雨了）你们的记忆力真好继续努力！请同学们再看这两幅图上的花都很多，请仔细观察哪幅图上的花显得更茂密？为什么？(有遮挡关系板书)师：在画面上除了刚才的两种方法之外再加上花的大小，疏密我们的画面就更生动了。3.欣赏感受：1）我们来看看画家笔下的茂密的花。奥地利著名画家克里姆特用印象派点彩的意味和希腊时期镶嵌的趣味来表现了生机勃勃，挨挨挤挤，排列在一起，各式各样，五彩缤纷的花朵来把画面构成一幅生机盎然的葵花园。 2）再来看看小朋友画的茂密的花。 你最喜欢哪一幅，为什么？ 3）教师示范 学生创作 1.学生实践，教师辅导 2.给学生提供花卉的图片或简笔画稿 小结 1.自评 2.互评 3.师评 老师希望同学们课后，用我们的眼睛发现美，用我们的画笔表现美，用我们的行动保护美，爱护花草，像茂密的花一样灿烂活泼，紧紧挨在一起，团结友爱，互帮互助，你们做到吗！ 板板书设计： 作业设计： 用彩笔画一幅茂密的花，构图饱满，色彩丰富，注意花朵的大小，疏密，前后遮挡关系。 课后拓展 用遮挡关系还能画什么？