2015届高考生物一轮复习课件 2.5.2染色体变异(人教版）.ppt

(3)染色时间：3～5 min，不宜过长也不宜过短。时间过长，染色过度，导致细胞中一片颜色(与染色液相同)，分不清哪是染色体(质)，无法观察；时间过短，染色体(质)着色浅，也不易区分染色体(质)与其他结构，无法观察。 3．(2014年深圳模拟)以下材料选自某同学所做实验的部分记录。 实验名称：低温诱导植物染色体数目的变化。 实验步骤： ①培养固定：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，待根长出1 cm左右，剪取根尖0.5～1 cm，置于盛有清水的培养皿内，并在冰箱的冷藏室诱导培养36 h。将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次。 ②装片制作：解离→染色→漂洗→制片。 ③观察：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图像，确认某个细胞染色体发生数目变化后，再用高倍镜观察。 实验结论：低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍。问题： (1)请将上述内容中错误之处予以改正。_________________。 (2)低温导致染色体加倍的原因是________________________。 如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度，请写出简单的设计思路：___________________________________________。 (3)洋葱体细胞的一个细胞周期约为12 h。某同学利用洋葱根尖观察细胞有丝分裂，得到了如下结果。 上述样本1和样本2表示__________________，间期为________h。 解析：(1)剪去根尖后，根尖将失去营养物质的供给，细胞将随之失去分裂能力，故应先将整个装置放入冰箱的低温室中进行诱导培养，再剪取诱导处理的根尖制片观察；装片的制作步骤不正确，应当在解离之后随之漂洗；在低温诱导下可能部分细胞染色体数目发生变化，也可能诱导不成功都没有发生变化。(2)低温导致染色体加倍是通过抑制纺锤体的形成来实现，使加倍的染色体不能平均分配到两个子细胞中去，从而导致细胞中染色体数目的加倍；要探究诱导染色体数目变化的最适温度，应将温度作为实验变量，设置不同系列温度形成相互对照，然后观察比较结果，其中染色体数目变化最明显的结果所对应的温度为最适温度。(3)样本1和样本2是在不同视野中观察到的细胞分裂各时期的细胞数目，间期的时长计算要根据间期细胞数目与计数细胞的总数以及一个细胞周期所经历的时间来确定，其计算式为12×(85/100)＝10.2 h。 答案：(1)①应将整个培养装置放入冰箱的低温室内，诱导36 h后剪取根尖；②装片制作顺序应为：解离→漂洗→染色→制片；③实验结论应为：部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化 (2)抑制纺锤体的形成和细胞分裂　设置不同温度梯度的对照组，观察并比较结果　(3)两个不同视野所看到的处在分裂各期的细胞数目　10.2 [例1]　(2013年辽宁葫芦岛统考)下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异(　　) 染色体变异 A．均为染色体结构变异 B．基因的数目和排列顺序均发生改变 C．均使生物的性状发生改变 D．均可发生在减数分裂过程中 [解析]　由图可知，图a为交叉互换属于基因重组，基因的数目和排列顺序未发生改变，性状可能没有变化；图b是染色体结构变异，基因的数目和排列顺序均发生改变，性状也随之改变；二者均可发生在减数分裂过程中。 [答案]　D [例2]　有关单倍体的叙述，正确的是(　　) A．玉米受精卵发育成的植株不可能是单倍体 B．四倍体水稻花药直接培育成的植株不是单倍体 C．单倍体育种能明显缩短育种年限是因为单倍体的杂交后代不发生性状分离 D．凡染色体数目为奇数的个体都是单倍体 [解析]　玉米的受精卵不是配子，发育成的个体不能称为单倍体；四倍体水稻的花药属于配子，发育的植株属于单倍体；单倍体高度不育，无杂交后代；染色体为奇数的也可能是多倍体。 [答案]　A 单倍体的特点和应用 [例3]　家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性。 (1)研究家蚕的基因组，应研究________条染色体上的基因。正常情况下，雌蚕减数分裂过程中产生的次级卵母细胞中含有W染色体的数量是________条。 (2)下图为科学家培育出“限性斑纹雌蚕”过程图。图中“变异家蚕”的变异类型属于染色体变异中的________。由“变异家蚕”培育出“限性斑纹雌蚕”所采用的育种方法是________。 染色体变异的应用 (3)在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因(Y)与白色基因(y)。在另一对常染色体上有I、i基因，当基因I存在时会抑制黄色基因Y的作用，从而使蚕茧变为白色；而i基因不会抑制黄色基因Y的作用。若基因型为IiYy、iiyy的两个个体交配，产生了足够多的子代，