人音音乐三下赛马教案.docVIP

人音版三年级第六册第二课 《赛马》教学设计 许静 一、教学理念： 本课在教学中运用听、唱、跳、奏等形式，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，了解和热爱祖国的民族传统音乐文化，使学生被音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，从而增强学生的民族意识和爱国主义情操，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 二、教学分析： 1、教材分析： 《赛马》是由著名作曲家黄海怀在1964年创作的，表现的是我国内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上进行赛马比赛时的场景，乐曲的情绪热烈而奔放，乐曲曲式是有再现的单三段体。 乐曲的第一部分主题A（热烈、奔放） 乐曲的第二部分主题B（欢快的） 作曲家在这部分音乐中运用了两次主题变奏，创造性的运用了大量拨弦技巧来模仿马蹄声。 乐曲的第三部分是第一部分的再现，在热烈的情绪中结束全曲。 2、教学对象分析： 三年级的学生活泼好动，表现欲望较强，有一定的音乐知识基础和音乐的感受力、表现力，但对于民族乐器二胡演奏的乐曲，学生在听辨结构和记忆主题等知识方面的学习和理解上有着一定的难度。因此，本课的教学从乐曲的音乐要素着手，积极引导学生，达到教学目标。 三、教学目标： 1、“知识与技能”目标： 通过音乐实践活动，学习和了解乐曲的基本表现要素（力度、速度等）以及乐曲的结构：认识乐曲的主奏乐器——二胡及本曲的首创演奏技法“拨弦”。 2、“过程与方法”目标： 通过律动参与、哼唱主题、编配歌词等教学手段，帮助学生了解音乐的基本表现要素；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。 3、“情感态度与价值观”目标： 通过带领学生欣赏《赛马》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪，领略到民族音乐的独特魅力，促进学生音乐审美能力的形成与发展。 四、教学重点： 1、感受乐曲速度、力度特点。 2、分辨乐曲的结构。 五、教学难点： 1、学生创造律动表现音乐。 2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。 六、教学方法： 教学中采用体验法、表现法、启发法，通过运用律动参与、哼唱主题、编配歌词等教学手段，帮助学生表现音乐、记忆乐曲的主题；引导学生分辨《赛马》三部曲式的音乐结构。 七、教学用具： 多媒体课件、二胡、钢琴、卡片。 八、教学过程： 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 初 听 乐 曲 1、播放二胡独奏曲《赛马》 2、提问：你能感受到赛马场上的气氛吗？ 3、出示课题。 1、倾听。 2、初步感受乐曲，回答问题。 让学生初步感受乐曲的情绪。 复听 乐曲 1、介绍二胡。 2、引导学生模仿二胡演奏动作。 3、演奏《赛马》。 1、认识二胡。 2、模仿二胡演奏动作。 3、边听边做二胡演奏动作。 让学生了解乐曲的主奏乐器——二胡。 分 段 欣 赏 第 一 乐 段 1、出示乐谱，演奏第一乐段主旋律。 提问： 旋律的强弱变化如何？ 2、教唱第一乐段主旋律。 3、用动作来表现乐句的力度变化。 4、完整播放第一乐段。 1、看谱熟悉旋律，感受力度变化。回答问题。 2、随琴哼唱第一乐段主旋律。 3、用肢体动作来演示乐曲力度变化。 4、随音乐做出相应的动作，完整感受第一乐段。 通过欣赏和哼唱第一乐段主旋律，使学生感受到旋律力度变化上的特点，帮助学生记忆旋律。 引导学生创编动作，来表现第一乐段的力度变化。 第 二 乐 段 1、表演第二乐段。 2、教唱第二乐段主旋律。 （1）随琴教唱。 （2）引导学生唱自编歌词。 3、引导学生听辨第二乐段主题出现的次数。 提问：乐曲主题出现几次？ 4、简介拨弦的知识。 5、播放第二乐段，引导学生聆听、表演。 1、聆听、感受第二乐段。 2、学唱第二段主旋律。 3、聆听音乐，回答问题。 4、了解二胡拨弦动作。 5、聆听音乐，表演第二段。 初步感受第二乐段主题的两次变奏。 熟悉第二乐段的主旋律。 听辨出第二乐段主题的出现次数，初步了解二胡的拨弦动作，巩固学生对第二乐段的理解。 完 整 欣 赏 1、播放全曲。 2、提问：乐曲有几部分？ 3、再次播放全曲，根据乐段情绪出示相应的画面。 4、引导学生描述每个乐段的情绪。 1、聆听全曲，思考音乐有几部分？ 2、回答问题。 3、聆听，用动作分别表现乐曲的各段。 4、描叙乐曲各段的情绪。 使学生能听辨乐曲的结构。 1、相关小知识：简介《赛马》作曲家——黄海怀。 2、小结：检验感受乐曲的收获。 3、播放全曲，引导学生表演乐曲。 1、认识《赛马》作曲家——黄海怀。。 2、回答问题。 3、表演乐曲。 进一步强化本节课学生所学内容，使乐曲《赛马》在学生脑海里留下深刻印象，并懂得如何去欣赏。 拓 展 播放不同演奏形式的乐曲《赛马》。 聆听、欣赏。 通过欣赏不同演奏形式的乐曲，再次整体感受乐曲