苏科物理八上2《透镜》教案1.docVIP

第四章 第二节《透镜》教学设计 韦林初中 任永谊 2010年11月 第四章 第二节 《透镜》教学设计 【教材分析这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第章。教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 1．学生是省的学生 2． 【教学策略与方法】 1、教法方面 1．落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。保持学生对学习、对科学的兴趣。 学习过程中，通过创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到细观察、多动手、勤思考．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用问题导学，引导发现的教学模式，采用情境探究法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。观察法法实验法。 序号 媒体内容 媒体类型 教学作用 使用方法 占用时间 媒体来源 1 学习目标 文本 明确学习目的 讲述 2分钟 2 透镜在现实生活中的应用举例 图片 创设情景激发兴趣导入新课 播放 2分钟 互联网 3 透镜的分类 图片 文本 形成直观映像 解释-提问 2分钟 自制 4 透镜的观察与辨别 文本 了解相关内容总结规律 提问-分析-总结 8-10分钟 自制 5 透镜对光线的作用 图像 文本 形成直观映像 提问-播放-总结 3分钟 卫星接收资源 6 透镜的有关术语 图片 文本 呈现画面，形成直观认识 播放-分析-提问-总结 5分钟 媒体课件 7 透镜对光作用的原因 图片 文本 创设情景，形象展示，总结规律 播放-分析-总结 6分钟 自制 8 透镜的应用 视频 开阔视野，激发情感兴趣 播放 5分钟 互联网 9 拓展延伸，课堂练习 文本 巩固落实 10 小结 文本 加深学生对本节课知识的巩固 【教学过程设计与分析】 授课程序 教师活动 媒体设计 学生活动 设计意图 多媒体应用分析 学习目标 展示学习目标 展示学习目标 学生阅读学习目标 使学生对本节课学习的主要内容有一个明确清楚的认识 给学生一个自学指导 导入新课 引导学生观察画面内容，并提出：这些或简单或复杂的仪器的工作都离不开对透镜的使用。点名课题 展示：生活中与透镜的使用密切相关的经常见到或使用的仪器图片 认真的看图片，分析图片中仪器的使用概况 利用生活中常用图片的展示，引导学生贴近本课主题，引起学生的学习兴趣 由画面给学生一个视觉上的刺激，激发他们学习的兴趣，点名课题。 授课程序 教师活动 媒体设计 学生活动 设计意图 多媒体应用分析 问题提出：透镜的种类 指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜子即透镜． 投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜． 投影出几种不同类型的透镜 在老师的引导下认真观看图片，对老师的提问做出自己的解答 在学生进行解答问题的过程中，教师要给予引导，并对他们的正确回答予以肯定和鼓励。 使学生能够对不同形状的透镜进行科学正确的认识和分类 活动一观察凸透镜和凹透镜 活动二辨别凸透镜与凹透镜 1、用手摸透镜的中央与边缘的薄厚 2、将透镜靠近书本，观察课本上的字 3、回忆儿时的游戏（太阳下用凸透镜点燃物体） 4、还有什么新发现吗？（提示用透镜看远处的物体） 提出问题，让学生思考并回答辨别凸透镜与凹透镜的方法 让学生回答：看课本上的字时，凸透镜与凹透镜成像各有什么特点；提出问题：同学们还有什么新发现吗？ 问题：你有几种简易的方法,辨别某一透镜是凸透镜,还是凹透镜 学生回答问题，并在老师的引导下积极操作，认真思考，提出自己新的发现。得出结论：看课本上的字凸透镜成正立放大的像，凹透镜成正立缩小的像；看远处的物体，凸透镜成倒立的像，凹透镜成正立的像 讨论回答自己辨别凸透镜和凹透镜的方法 让学生们自己动手操作，认真观察，积极思考，认识凸透镜与凹透镜的不同之处 使学生在试验观察的基础上自己总结出辨别的方法 在学生的动手操作中，积极主动的思考，使他们真实感受凸透镜与凹透镜的不同之处 展示辨别透镜的几种方法，使学生们一目了然 探究透镜对光线的作用 提出问题：试猜想