幼儿园科学领域中数学目标.ppt

* 数学 目标 内容标准 实施途径 能力挖掘 学科特点 单一的学科 具有系统性的领域体系 幼儿园科学领域中 数学目标 : 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 小学数学目标: 学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。 案例：数数园中的数有几棵 1 2 3 5 6 4 5 6 1、建构初步的10以内数概念（数数、形成、组成）； 2、会按一定的方法数数（点数、对数、圈数、排除干扰的数数等） 3、借助生活中的事物整理和归纳10以内的数 4、在生活中养成运用数解决问题的习惯。 1．在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置； 2．认识符号、、=的含义，会比较数的大小； 3．能熟练地进行20以内数的加减法计算，结合具体情境体会加减法运算的意义； 4．能结合具体情境进行估算，并解释估算、估计的过程。 数 的 认 识 幼儿园阶段 小学阶段 一级 1、简单认识几何形体并能说出它们的名称； 2、能从生活、事物中找到认识的几何形体； 3、善于观察，乐于交流自己的发现。 1．认识立体图形和平面图形； 2．通过观察、操作用自己的语言描述图形的特征。 图 形 幼儿园 小学 一级 1、能在游戏情境中体验时间的长短； 2、能初步认识钟表，将大致时间与幼儿日常生活内容相对应，养成珍惜时间、做事不拖沓的良好习惯。 能认识钟表，认识整时、半时和大约几时，数学语言规范、严谨。 时 间 幼儿园 小学 一级 能以自身为中心，区分和辨别上下、左右、前后、里外的空间方位。 1．辨认前后、左右、上下，初步会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置； 2．辨认从不同位置观察的物体，初步体验空间感和方位感。 方 位 幼儿园 小学 一级 能在游戏情境代币购买相 应的货物。 1、在现实情境中， 认识元、角、分， 并了解它们之间的 关系； 2、会进行人民币的简单计算。 人 民 币 幼儿园 小学 一级 初步建构对生活中常见量的认知（大小、多少、长短、高矮、宽窄、厚薄等）。 1.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，认识象形统计图； 2.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验； 3.能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中，并能提出和解决相应的数学问题。 分类、 比较 与 统计 幼儿园 小学 一级 1、在主题活动中渗透、探究。 2、在一日生活各环节中观察、操作、环境找寻等实践活动中，获得初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 上课 家庭实践作业 实施 途径 幼儿园 小学 一级 能积极参加小组讨论、探 索，有初步合作学习的意识 和能力 小组合作要有分工， 每人有相对明确的工 作任务，合作结束后 有相应的反馈。 合 作 意 识 1、能较为完整地表述自己 的意见，尝试说明描述简单 的事物或过程； 2、善于用多种方式表现、 交流、分享探索的过程和结果。 1、能完整地表述自 己的意见，语言简练、 明确，强调用数学语 言来叙述； 2、不强化“一共”、“ 还剩”等这些词，强 调合起来等数学意义 上的不同。 表 达 能 力 幼儿园 小学 一级 能较为有序地观察生活环 境和图片，找寻存在的数 学信息 能够有序地观察情境 图，并从图中找出明确 的、主要的数学信息。 观 察 能 力 1、对身边常见事物和现 象的特点、变化规律产生 兴趣和探究的欲望，敢于 大胆操作和多种方式的交 流； 2、能根据游戏情境中提 供的信息，合理地提出问 题，积极探究、大胆思考 1、通过分析和思考，找 出显性和隐性的数学信 息，从数学的角度发现 问题、提出问题、理解 问题，并能综合运用所 学的知识和技能解决问 题，发展应用意识； 2、通过多种实践活动， 发展独立探究、大胆思 考的能力。 探 究 能 力 幼儿园 小学 一级 运用多种感官、多种方式在丰富的可操作的材料中获得操作体验。 积极进行数学操作，通过观察、拼摆、叙述等形式获得操作的体验，发展操作能力。 操 作 能 力 能大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 鼓励学生质疑问难，大胆交流，进而乐于思考、勤于思考、善于思考，培养独立思考的习惯。 思 考 能 力 幼儿园 小学 一级 注意倾听和理解对方讲话，不打断、不插话。 能认真、专心地倾听，看、听、想、做，注意力集中，除了倾听内容以外，更强调有思考地倾听。 倾 听 习 惯 1、掌握正确地书写姿势，做好“一尺、一寸、一拳头”； 2、保持作业纸的干净和整洁。 能规范、认真地书写数字，形成良好的书写姿势，执笔姿势规范，书写美观、工整。 书 写