杨园中心小学2012学年第一学期教导处工作计划-上海市杨园中心小学.doc

杨园中心小学2012学年第一学期教导处工作计划 一、指导思想： 继续贯彻落实《浦东新区提升中小学课程领导力实施方案》有关精神，促进教师和学生素质的全面发展，全面提高教育教学质量。积累成功1．深入学习领会，制定2012学年度学校课程计划。依据“面向全体，发展个性，培育创新”原则，加强课程管理，落实国家教委、市区教育主管部门对课程与教学的相关要求。 自主拓展课程进一步夯实体系，充实内容，重点对加以梳理规整，形成课程体系，加强对质优学生的培养。同时对已经成熟的课程做好品牌宣传推广，促进课程全面发展。加强对品社、写字、探究课程的教学管理，全部纳入课表实施，完善课程体系，强化素质教育。进一步梳理社区、家长的教育资源，丰富学校人文素质教育课程体系，为学生提供更多的学习体验。 5）注重教学质量检测，重视各年级平衡发展。继承和创新传统检测方式，倡导科学、发展的教学观和学习观。加强各年级教学管理，全面提高学校教学质量。 （6）学科教师都要承担培养学生良好的写字习惯的任务，特别是语数英学科要努力改进作业质量，要精心作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确1）教研组长（备课组长）带领全体成员努力做到“一有、二定、三清、四研究”。即有计划与总结；定时间、定中心发言；课时清、单元清、全册清；研究教学目标、研究教学内容、研究学生状态、研究教学方法、研究作业练习。 （2）开展以“有效性教研路径的实践与研究”为重点的主题化教研活动，各学科切入点如下： 语文：拓展识字途径，加强写字指导。依据年段特点，有效训练表达等。 数学：立足数学本质，加强教学单元的教学设计研究，提高教学有效性。 英语：以“上海中学小学英语学科课程标准浦东新区（小学段）实施指导手册”的制定与实施为抓手，探索新课标下的新理念新方法。 自然：学科概念的建构、主题系列的有效设计与实践。 品社：凸显德育学科特点，有效关注学生，加强育人价值的培养。 体育：加强单元教学计划研究，把握课堂教学设计，提升体育教师学科能力。 美术：优化教学设计、提升课程执行力，与信息技术整合。 信息：小学信息科技课程教学基本要求的制定与实施研究。 拓展：校本课程开发与拓展研修能力的培养。 控制作业的数量和难度，作业做到“四精”和“五必”：精选、精练、精批、精评；有课必练、有练必收、有收必批、有批必评、有错必究。减少机械抄写。 （3）加强教研组建设工作的领导与监控。每个行政领导具体负责一至两个教研组，作为自己的学科基地，全程参与教学教研过程，落实各项检查制度，了解教师课程实施的进展和困惑，及时发现问题、研究分析问题，全程帮助、指导、督促教师做好教学工作。开展优秀教研组、备课组评选活动，激励组内创优争先。 （4）抓实课堂教学改进计划，努力改进课堂教学。努力学习专业知识，提高专业能力与专业品质。继续做好《课堂教学改进计划和实施记载》的记载，积极地对自己的课堂教学进行探索、反思、改进。课堂教学改进记载认真、具体，充分反映课堂教学改进的历程。扩充知识面，完善知识结构，促使自己尽快由传统型教师向“研究型”教师转型。骨干教师尽快脱颖而出。 （5）谋求信息技术与学科课堂教学整合。提高信息科技与学科教学的整合研究层次，各学科教师要利用好多媒体课件进行教学，努力把信息技术作为资料的来源、交流的平台和认知的工具。要利用网络技术开展基于网络的校本教研，把常规校本教研与网络环境下的校本教研结合起来，开展信息技术支持下的混合式校本教研。开展网络环境下课例研究，营造和谐、民主、互动的教研氛围，促进教师反思能力的提高，促进教师的专业发展。从而提高课堂教学效率。 4.利用多种载体，重视教师梯队建设 （1）开展新教师跟踪听课活动。每个教研组定好人员和听课时间，行政人员和教研组其他教师进教室听课，开展磨课，快速提高青年教师的教学水平。 （2）继续开展拜师学教结对活动。发挥三级骨干教师示范引领作用，促进新教师成长。 （3）开展35周岁以内青年教师教学评比活动。2011学年邀请了新区信息技术中心的刘惠琴老师对学校全体教师进行了电子白板的培训，部分教师已在教学中运用这个技术开展教学活动，新学期又更新了教室的背投，加强了设备，本学期就开展运用电子白板的教案和课件进行比赛。 （4）结合听课调研，要重视“好苗子”的挖掘，同时注重平时的带教和专题培训，促使青年教师迅速成长。 （5）开展各级各类的教学展示活动。第三周接受新区教研员对学校英语教学进行督导，两位青年教师代表英语组上课，接受教研员的指导。校级教学展示是青年教师上法制课，开展特色课程研究。署级教学展示为语文和英语各两