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初探如何提高初中化学教学有效性 　　摘 要：随着新课程的不断改革，“高效”、“有效”已经成为提高初中化学课堂教学效果的追求。在有限的时间里提高课堂教学效果，是新形势下课堂改革的趋势，打造高效课堂对于进一步深化教学改革模式，优化教学方法，提高学生自主能动性、创造性，以及鼓舞学生自主参与课堂活动具有现实意义。打造高效课堂不仅需要教师进行授课模式的更新，而且需要正确运用教学策略，全面贯彻教育方案，合理设置教学情境。 　　关键词：初中化学；高效课堂；有效性 　　一、提高初中化学课堂教学有效性的意义 　　1.能够提高初中化学课堂教学效率 　　打造高效课堂教学不仅能够提高学生的创新能力，而且还能够提高中考化学成绩，同时，通过各种方法引导学生学习可以充分调动学生学习的自主能动性，提高自己解决问题的能力。例如，在课堂讲教学过程中，教师可以让小组间进行自主探究学习，以小组为单位提出不会的问题，然后教师进行统一讲解，将课堂教学模式由被动式的学习，转换为主动性的学习。这样可以极大的节省课堂时间，提高整个课堂教学效率。 　　2.可以优化初中化学教学模式 　　传统教学模式下，教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化学习模式，提高学习效率。 　　3.能够提高学生的创新意识，培养创新能力 　　初中化学教学中打造高效课堂教学，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升，与此同时会不断提高分析能力、以及思考、解决问题的能力，不断提高自我创新意识。 　　二、提高初中化学课堂教学有效性的对策分析 　　提高初中化学课堂教学的有效性，不仅有利于创新化学教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣，而且可以让学生在轻松快乐的教学中提高学习成绩。当然，提升初中化学课堂教学效率，还需要化学教师根据自我教学的特点，结合学生的实际学习情况，制定出适合化学教学的教学模式。具体来说提高初中化学课堂教学有效性的方法有以下几点： 　　1.采用分散教学任务的方式，促进学生合作性学习 　　采取分散性教学方式，需要教师提前做好计划，主要是老师根据教学情况，明确自己的教学目标，要把每个阶段的任务明确化，让学生知道学习的重心，同时组织学生进行分组，通过小组合作分散教学提升学习效率。比如，可以把化学学习任务分成三个阶段，一般情况下在学习完后的第一个月对化学元素以及元素口诀进行集中记忆，让学生深刻的记在脑海中。可以小组学生进行合作记忆，学会背的学生给不会背的学生背诵，并讲解记忆技巧，帮助学习。第二个月可以专一的让学生学习化学方程式，对所有的化学方程式进行总结归纳，小组合作默写，最后对结果进行评比。第三个月可以对化学基本概念进行记忆，每一个阶段结束后老师都可以进行一次娱乐性的比赛，分组对比学习情况，并进行奖励和惩罚。 　　2.塑造影视课堂，创设多彩教学 　　在化学教学中，会涉及到一些虚拟的教学知识，不容易理解，这时就需要利用现代化工具，教师可以借助多媒体展示教学内容，通过设计丰富多彩的课件进行课堂讲解。同时教师也可以采取情景教学方法，巧妙的运用实验操作、视觉效果、语言表达、动作模拟、情感渲染等形式设计出来一种教学情景，进而通过这种综合型的情景教学模式提高学生的学习效率，提高学生对化学知识要点的把握，对知识点进行深入的剖析。 　　例如：在进行原子和分子这些节点讲解的时候，教师要首先做好课件，让学生通过课件的播放明白原子的产生大致过程，并让学生深入体会科学家思考问题的方法。然后教师可以提问题，“用自己的语言描述一下原子的构成？等等”，让小组讨论，之后派代表回答问题，学生可以通过课件进行直观观察，更加合理确切的描述出来。然后教师进行分子分离过程播放，让学生直观地了解分子是可以分离的，而原子不能分离，激发学生的学习兴趣。通过多媒体式的讲解，学生能够更加确切直观地了解原子的构成，能够解决教学的难点，提高教学效率。 　　3.有效开展化学竞赛，激发学生参与热情 　　化学竞赛不仅能够让学生积极的参与到化学学习中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在学习中学生也可以提高自己的操作能力和团队配合性，是一种有效的化学教学模式。 　　例如，在初中化学课堂教学过程中，化学老师可以联合其它班级上课的化学老师，两个班级组织一次化学竞赛，规定好比赛某一个章节的内容，也可以是某一个试验，看哪一个班级的学生最终取得结果教师比较满意，获得冠军的班