应用3_正态分布的应用与简单检验法题库.ppt

语言研究中的统计学 LOGO 语言研究中的统计学 语言研究中的统计学 （Ⅲ） 2009 年 4 月 山西大学数学科学学院 * 语言研究中的统计学 正态分布的应用 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 例1 某次考试的成绩呈正态分布，平均分75，标准差8，淘汰率为5%，求淘汰分数线。 分析 要求低于所确定的分数线的人数占总人数的5%；用分布函数表示即该点的函数值为0.05；用密度函数图像表示即改点左边的曲线下方面积为0.05。 求解 为便于查表，首先将分数标准化为 ； 其次查表找到标准正态分布的下侧5%分位点：-1.64，它就是标准化的分数线； 最后将其转化为所求的分数线： 正态分布的应用 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 例2 某次测试的分数呈正态分布，平均分71，标准差6，现决定从考生中选拔10%的人予以奖励，求选拔分数线。 分析 根据本书的正态分布表，需查面积为0.4所对应的值。 求解 正态分布的应用 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 例3 某次考试有300人参加，分数呈正态分布，平均分70，标准差15，求下列各分数段的人数：90分以上，80~90，70~80，60~70，60分以下。 分析 各分段人数的比例即为各段分数在分布中的概率，先求出比例（概率）即可求出人数。 求解 首先计算各段对应的面积，即概率； 其次根据概率，即比例，计算各段人数； 最后取整，必要时作适当调整，使总人数不变。 正态分布的应用 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 例4 如果100个学生的能力服从正态分布，要把他们分成5个等级（A,B,C,D,E），求各个等级的人数。 分析 根据三倍标准差原则，在正负三倍标准差内几乎包括了正态曲线下方所有面积，因此我们只需将6个标准差等分为5份，再求各分的人数。 求解 首先划分等级： 其余同例3。 A等：1.8以上； B等：0.6~1.8； C等：-0.6~0.6； D等：-1.8~-0.6； E等：-1.8以下。 正态分布的检验方法（1） 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 绘制直方图，多边形图或茎叶图，观察其是否具有 钟形，中间高，两边低； 对称性； 单峰性，即单众数现象。 正态分布的检验方法（2） 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 与标准正态分布任意两个标准差之间的面积相比： 正负一个标准差——68.26%； 正负两个标准差——95.44% 正负三个标准差——99.74% 例如：50人参加考试，平均分75，标准差5，如果呈正态，人数分布如下： 区间 比例 人数 （75 - 5，75 + 5） 68% 约34 （75-10，75+10） 95% 约47 （75-15，75+15） 100% 几乎全部 正态分布的检验方法（3） 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 通过数据的偏度和峰度值来判断： 偏度0，右偏态；偏度0 ,左偏态； 偏度=0，对称。 峰度0，尖峰态；峰度0，低峰态； 峰度=0，正态。 正态分布的检验方法（4） 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 通过比较平均数、众数与中位数的关系： 因为： 正态分布三数相同； 正偏时，众数中位数平均数； 负偏时，平均数中位数众数。 所以： 可以根据三数的相互关系来判断分布是否正态。 正态分布的检验方法（4） 语言研究中的统计学 * 山西大学数学科学学院 皮尔逊偏态量： SK为正，分布为正偏态； SK为负，分布为负偏态； SK为零，分布为正态； 语言研究中的统计学 LOGO 语言研究中的统计学