线段的比较与作法概要.ppt

第1章 基本的几何图形 1.4 线段的比较与做法 三案导学·初中数学七年级上（青岛版） 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难 想一想 车站 码头  大家看上图，如果量一量车站与码头相距多远，是怎样量的？如果从你家到学校走了三公里，能否认为学校与你家的距离为3公里？ 学习目标 1、扎实掌握比较线段长短的方法，理解线段中点的概念，培养熟练利用数量关系表示中点的能力，会进行线段的和差及有关线段中点的计算问题，能用尺规进行作图； 2、通过学生自学、小组合作探究，掌握符号语言描述几何图形的方法； 3、激情投入，全力以赴，享受学习的快乐。 看谁答得快 （1）怎样比较两个人的身高？ 方法： （2）怎样比较两条线段的长短？ A_________________B C _______________________D 方法1： 方法2： 【答案】 （1）两个人要站在一起，脚底要在一个平面上，看谁的头顶在上面，谁的身高就高。 （2）方法1：叠合法： 将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置．步骤有三： (1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合． (2)线段AB沿着线段CD的方向落下． (3) 端点B落在线段CD上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作AB＜CD． 方法2：度量法： 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，将长度进行比较．可以用推理的写法，培养推理能力．写法如下： 因为 量得AB=5cm，CD=7cm， 所以 AB＜CD 线段的比较 1.如图，分别比较线段AB、CD的长短． 比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系． 结论：AB=CD． （1） D ? ? C B ? ? A ? ? B A D ? ? C 比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系． 结论：ABCD． （2） ? ? D C B ? ? A ? ? B A D C ? ? 比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系． 结论：ABCD． （3） B ? ? A ? ? B A D ? ? C ? ? C D 2.用刻度尺度量一条线段的长度的方法： ? B A ? 问题1：你能不能根据上述方法，再给出一种比较两条线段的大小的方法？ 问题2：如图，用两种方法比较线段m和n的大小？ m ? ? ? ? n 小明和小聪各在两个学校,圣诞节快到了,他们想交换礼物。 于是他们决定利用今天中午休息时间见面,但两个学校之间 有四条路可走，你说他们该选择在哪条路上能较快见面? 小明 小聪 甲 乙 丁 丙 A B 两点间所有连线中，线段最短。 也可以简单说成： 两点之间线段最短。 线段的性质： 实践出真知 两点之间线段的长度，叫做这两点间的距离. 线段中点的定义： 如果点M把线段AB分成相等的两条线段AM 和BM，那么点M叫做线段AB的中点。 A B M AB=2AM=2BM 任意画一条线段，你能画出它的中点吗？ AM=BM= AB 课内探究 （一）基础知识探究： 探究点1.线段的基本性质 问题1.如图，从甲地到乙地有三条路。小明骑自行车从甲地到乙地走哪条路最近？ C B A 乙 甲 【答案】走B这条路最近 问题2.由问题1可知在两点之间的所有连线中， 最短. 【答案】线段 探究点2. 两点间的距离 问题3. 两点之间线段的 叫做两点间的距离.用 可以测量线段的长度. 【答案】长度. 有刻度的直尺. 【归纳总结】距离是指线段长度，是一个数值，而不是线段本身. 探究点3.线段的比较 问题4. 比较两条线段的长短的方法： （1）“形”的叠合比较； （2）用刻度尺度量后的比较， 【答案】叠合法、度量法 【归纳总结】 叠合法 将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位 置．步骤有三： (1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合． (2)线段AB沿着线段CD的方向落下． (3)若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记AB=CD． 若端点B落在线段CD上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作 AB ＜CD． 若端点B落在线段CD外，则得到线段AB大于线段CD，可以记作AB＞CD． 度量法： 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度， 将长度进行比较．可以用推理的写法，培养推理能力． 写法如下： 因为 量得AB=××cm，CD=××cm， 所以 AB=C